No dia 15 de dezembro, os alunos de todas as turmas do 1.º ano dos cursos profissionais do Agrupamento participaram numa sessão educativa no âmbito do programa “No Banco da Minha Escola”, subordinada ao tema “Planeamento e Gestão do Orçamento Familiar”.
A sessão foi dinamizada por Dominique Gonçalves, gerente da agência de Pombal do banco ABANCA, em representação da Associação Portuguesa de Bancos. Esta atividade foi promovida pelo Clube Ciência Viva da Marquês, desenvolvida no âmbito do módulo P1 – Modelos Matemáticos para a Cidadania, da disciplina de Matemática e enquadrou-se no tema Literacia Financeira e Empreendedorismo, integrado na Estratégia de Educação para a Cidadania.
Durante a sessão, foi destacada a importância do planeamento e da gestão do orçamento familiar, bem como as diferentes etapas da sua elaboração. Os alunos tiveram ainda a oportunidade de acompanhar um caso prático, no qual foi apresentado um orçamento familiar fictício, permitindo compreender melhor os desafios e as decisões associadas ao planeamento financeiro.
Outro aspeto abordado foi a definição de objetivos de poupança, considerada fundamental para uma gestão financeira responsável. Foi também apresentado o Simulador de Poupança, disponível no site Todos Contam, Simulador da Poupança | Todos Contam, que permite simular diferentes estratégias de poupança e analisar os seus resultados a longo prazo.
Esta sessão revelou-se muito enriquecedora, contribuindo para o desenvolvimento de conhecimentos e competências essenciais para a vida pessoal e profissional futura dos alunos.
P` CCV
Ana Francisco, docente de Matemática.
Fomos ouvir o Sermão de Santo António (aos peixes)!
No dia 30 de outubro, as turmas dos cursos TPI, TAE, TIG-TGE do segundo ano assistiram a uma representação teatral do Sermão de Santo António aos peixes no Celeiro do Marquês, numa iniciativa artística da Casa Varela.
O ator Marcelo encarnou a figura do Padre António Vieira num exercício de oratória absolutamente extraordinário que nos fez perceber como tudo o que é dito é metafórico e muito atual. Ao longo da apresentação, o orador deu exemplos contemporâneos como, por exemplo, da Nau Vingança que ainda hoje nos caracteriza. Referiu que esse sentimento origina guerras como a de Israel e Palestina ou Rússia e Ucrânia. Quando no Sermão se refere que os peixes se deixam iludir por um pano, mostrou que ainda hoje gostamos de vestir marcas e há quem gaste grande parte do seu orçamento para ostentação e exibicionismo. Esta correspondência constante entre os temas evocados no Sermão e os temas da atualidade tornou a representação muito cativante e esclarecedora.
Tocou-nos particularmente perceber o grande humanismo de Vieira tendo em conta que viveu no século XVII. O ator confidenciou-nos no final que Vieira se preocupava mais com o Homem, em corrigir as suas atitudes, do que com Deus.
Quanto à encenação, destaca-se o uso de adereços como a figura de Santo António, um hábito religioso longo, e o facto de o ator se movimentar numas andas. Deste modo, houve uma representação visual da pregação no púlpito, um local mais elevado nas igrejas, mas também do poder da palavra. Ao nível da sonoplastia, os efeitos sonoros e técnicos despertaram a atenção do público porque estavam bem coordenados com o que era dito pelo ator. De referir que o cenário, na sua simplicidade e minimalismo, se tornou num ambiente acolhedor e bastante intimista.
As turmas participantes – 2º ano – TPI, TAE, TIG-TGE
Projeto Etwinning “Mathematics Mastery: Bridging Mathematical Literacy and Citizenship Education”
Os alunos do 2.ºTCM, no âmbito da disciplina de Matemática, participaram com empenho no Projeto Etwinning “Mathematics Mastery: Bridging Mathematical Literacy and Citizenship Education”. Neste projeto, participaram cinco países (Turquia, Espanha, Croácia, Portugal e Polónia.). Os objetivos principais do projeto foram: fomentar a literacia matemática; permitir que os alunos apliquem o pensamento matemático para resolver problemas do dia à dia; .demonstrar aplicações interdisciplinares da matemática, ligando-a a questões sociais e cívicas; promover a Educação para a Cidadania; integrar valores europeus fundamentais, como democracia, igualdade e direitos humanos, em atividades matemáticas; desenvolver competências digitais e colaborativas e utilizar ferramentas da Web 2.0 para facilitar a produção criativa e colaborativa de projetos. Os alunos realizaram atividades no âmbito do módulo B5 – Jogos e Matemática, sendo de destacar a participação dos alunos na criação de um jogo internacional, tendo um dos jogos construídos pelos alunos da turma sido selecionado. Este projeto contribuiu para o desenvolvimento de competências académicas e sociais, elencadas no Perfil dos alunos à saída da Escolaridade Obrigatória.
Uma viagem pelo jogo criado por todos os países:
Ana Francisco – professora de Matemática
Projeto Etwinning “Funny Math”.
Os alunos do 1.ºTPI, no âmbito da disciplina de Matemática participaram com empenho no Projeto Etwinning “Funny Math”. Neste projeto, participaram sete países (Turquia, Portugal, Sérvia, Nova Macedónia, Itália, França e Roménia). O principal objetivo do projeto foi destacar a vertente divertida da matemática. Os alunos realizaram várias atividades no âmbito dos diferentes módulos, sendo de destacar a participação dos alunos no Codeweek 2024 e a criação de uma história recorrendo à Inteligência Artificial abordando tópicos de Literacia Financeira. Este projeto contribuiu para o desenvolvimento de competências académicas e sociais, elencadas no Perfil dos alunos à saída da Escolaridade Obrigatória.
Uma viagem pela história criada por todos os países:
Ana Francisco – Professora de Matemática
Projeto Erasmus 2024/2025
Regressaram no passado dia 14 de junho, os formandos do 3º ano dos cursos profissionais em funcionamento no corrente ano letivo do Agrupamento de Escolas de Pombal, que estiveram a realizar a segunda parte da Formação em Contexto de Trabalho (63 dias) na cidade de Barcelona, Espanha ao abrigo do programa Erasmus+. A alegria do regresso e o reencontro com as famílias, aliadas ao sentimento geral de regressarem com uma visão europeia do mercado de trabalho, são sinais evidentes de que esta experiência cumpriu todos os objetivos inicialmente traçados.
Terem participado no programa Erasmus é algo que os vai acompanhar toda a vida porque é, sem dúvida, uma oportunidade única! Os participantes Erasmus+ beneficiam de uma experiência muito gratificante a nível académico, profissional e pessoal, que se traduz num crescimento pessoal e intelectual; no conhecimento de novas culturas, línguas, novos métodos de trabalho e novas tecnologias; em maior empregabilidade futura, não só em mercados estrangeiros, mas também nacionais; numa maior capacidade de adaptação, flexibilidade, autonomia, iniciativa e espírito empreendedor e ainda num alargar de horizontes, contribuindo, assim, para a construção de uma Europa cada vez mais unida na diversidade cultural, linguística e educacional. Com o regresso ao nosso país destes formandos, ficou concluída a mobilidade prevista no nosso projeto que agora termina; mas a experiência repete-se nos próximos dois anos letivos visto que temos acreditação até 2027.
O Coordenador: Jorge Rodrigues
Estatística Descritiva com o Software Jamovi – Workshop
No dia 12 de maio, os alunos do 1.º TPI, do 1ºTIG e do 1.º TGEI tiveram uma aula de Matemática diferente. No âmbito do módulo OP6: Estatística Computacional, nos 100 minutos de aula, participaram no Workshop: “ Estatística Descritiva com o Sofware Jamovi”, dinamizado pelos docentes Fernando Sebastião e Leonel Vicente do Departamento de Matemática do Instituto Politécnico de Leiria. O Workshop pretendeu sensibilizar os alunos para as vantagens da utilização do Jamovi na análise preliminar de dados e utilizar as potencialidades do Jamovi para apresentar tabelas de frequências, calcular indicadores estatísticos (medidas de localização e medidas de dispersão) e construir gráficos. Partindo de uma base de dados que continha informações sobre 195 dos empreendimentos turísticos do distrito de Leiria, existentes em março de 2025, foram tratadas as variáveis “Denominacao” (nome do empreendimento turístico); “TipologiaET” (tipologia do empreendimento turístico); “NrCamasFixas” (número de camas fixas do empreendimento turístico); “NrQuartos” ( número de quartos do empreendimento turístico); “Estrelas” ( classificação em termos de estrelas do empreendimento turístico );”NrSuites” (número de suites do empreendimento turístico) e “SPA” (indica se o empreendimento turístico tem ou não SPA).
Os alunos realizaram com empenho todas as tarefas propostas e com a base de dados apresentada ilustraram, de forma sucinta e apelativa, a informação mais relevante de um conjunto de dados; exploraram ferramentas básicas do software Jamovi para organizar e tratar dados de forma rápida e cómoda, quer ao nível da elaboração de tabelas de frequências, cálculo de média, desvio padrão, variância e percentis, quer na construção de gráficos. Tiiveram a oportunidade de aplicar os conhecimentos já trabalhados nas aulas num caso real usando a tecnologia Jamovi. Este wokshop foi uma experiência bastante enriquecedora para os alunos, pois foram conduzidos nas aprendizagens por dois especialistas na “ Estatística Descritiva com o software Jamovi” e puderam desenvolver competências consagradas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.
As docentes de matemática, Ana Francisco e Helena Alonso.
Planeta Matemático
No dia 15 de maio, as turmas do 1.ºTAE e do 1.ºTDE participaram, durante cem minutos, na atividade “Planeta Matemático”, promovida pela docente de matemática Ana Francisco e dinamizada pela docente Raquel Caseiro do Departamento de Matemática da Universidade de Coimbra. O ”Planeta matemático” ́ é um jogo de tabuleiro desenvolvido no âmbito do Ano Internacional da Matemática do Planeta Terra por uma equipa de docentes e alunos estagiários do Mestrado em Ensino da Matemática no 3.º ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário do Departamento de Matemática da Universidade de Coimbra (EJML_atas2018-1.pdf). O jogo envolve questões matemáticas relacionadas com o planeta Terra, incluindo questões de cultura, habilidade, sorte e estratégia. Os alunos aprenderam como jogar o jogo e fizeram um campeonato entre equipas, em que cada uma teve de completar provas de vários tipos, como resolver problemas simples, desenhar ou utilizar a expressão gestual. Esta atividade permitiu desenvolver nos alunos as seguintes áreas de competências elencadas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória: linguagens e textos, raciocínio e resolução de problemas, relacionamento interpessoal, desenvolvimento pessoal e autonomia, sensibilidade estética e artística, saber científico, técnico e tecnológico e consciência e domínio do corpo.
Os alunos participaram com muito interesse e empenho e ganhou a equipa que conseguiu completar a lista de missões mais rapidamente.
As docentes, Ana Francisco e Helena Alonso
Jobshadowing
Realizou-se no passado dia quatro de junho, a sessão de apresentação dos resultados da mobilidade jobshadowing que decorreu entre os dias 14 e 17 de abril de 2025, em Barcelona, ao abrigo do projeto Erasmus 2024-1-PT01-KA121-VET-000228772 em desenvolvimento, no nosso Agrupamento, no corrente ano letivo. As duas docentes que participaram nesta experiência (Aida Antunes, do grupo de Educação Física e Rosa Monteiro, do grupo de Eletrotecnia), partilharam as experiências por elas vividas, dando ênfase às boas práticas que observaram e que, desejavelmente, deverão ser replicadas no Agrupamento de Escolas de Pombal.
O jobshadowing permite que se acompanhe a rotina de um profissional especialista na área tecnológica escolhida, quase como uma “sombra”, como a tradução do termo sugere. Esse observador consegue assim ver como é o dia a dia de determinada função. Deste modo, os participantes atuam como aprendizes, que veem como todos os procedimentos são seguidos, na prática, ou seja, no lado construtivo e desafiador da rotina de uma determinada função.
Para a implementação desta mobilidade foi elaborado um programa onde estavam definidos os objetivos a atingir, criado um cronograma e, no final, foi avaliado o impacto.
O Coordenador: Jorge Rodrigues
No banco da minha escola – “ Segurança Online”
Os alunos de todas as turmas do curso profissional do 1.º ano do Agrupamento participaram no dia 15 de maio na terceira sessão do programa “No Banco da minha Escola”. O tema desta sessão foi ” Segurança Online” e foi dinamizada pelo gerente Vitor Duarte, da agência de Pombal do banco Eurobic, em representação da Associação Nacional de Bancos. Esta atividade foi proposta no âmbito da modelação matemática, uma vertente importante da matemática financeira, abordada no módulo P1 – Modelos matemáticos para a Cidadania da disciplina de matemática e enquadrada no tema “Literacia Financeira” de Cidadania e Desenvolvimento.
Durante a sessão, foi abordado o tema “ Segurança Online”. Os alunos ficaram a saber quais os tipos de fraude que existem online e quais os cuidados a ter. Foi abordado que sempre que usamos a Internet e as redes sociais deixamos um rasto de dados e informações que é conhecido como a pegada digital e que pode ser consultado o que acontece a cada minuto na internet no site Internet In Real Time | See How Many Users the Most Popular Apps Have (betfy.co.uk).
Foram apresentadas as fraudes phishing / smishing, vishing, spoofing, “Olá mãe, Olá pai”, a fraude em compras online e a fraude de romance. O phishing consiste na utilização de e-mails fraudulentos para enganar o destinatário, de modo a que este partilhe dados pessoais, financeiros ou códigos de segurança. O smishing é idêntico ao phishing mas feito através de SMS, ou seja, mensagem de telemóvel. No vishing, tal como o phishing ou smishing, o objetivo é obter dados pessoais ou códigos de acesso mas através de chamadas telefónicas. O spoofing é uma forma de falsificação de identidade, com o objetivo de obter informações pessoais, esta prática pode ser realizada de diversas maneiras, incluindo a criação de sites falsos, o envio de e-mails fraudulentos, chamadas telefónicas e mensagens de texto falsas. A fraude “Olá Mãe, Olá Pai” consiste, normalmente, no envio de uma mensagem por WhatsApp, em que alguém se faz passar por um filho ou filha que fala com o pai ou com a mãe.
A fraude em compras online consiste em enganar o consumidor através de sites falsos, anúncios apelativos ou campanhas com promoções agressivas, que levam o cliente a efetuar a compra e o pagamento. O cliente pensa que está a fazer uma encomenda credível, paga o produto mas na verdade a encomenda nunca chega e entretanto os burlões já ficaram com os dados do cartão de crédito, que poderão usar para fazer outros pagamentos e compras de forma ilegal. Muitas vezes, conseguem reproduzir sites que parecem ser verdadeiros, pois utilizam o logótipo, o contacto ou catálogo com fotografias idênticas à da marca, mas que são falsos.
Nos cuidados a ter, para evitar riscos desnecessários, foram analisados casos reais e deixadas algumas mensagens: “Não respondas a emails suspeitos.”; “Verifica sempre se o endereço a partir do qual é enviado é o oficial”, “Examina os emails com cuidado: Desconfia se disserem que determinado serviço foi bloqueado e necessita ser ativado ou se tiverem erros gramaticais ou frases mal formulada”; “Não cliques nos links, nem descarregues ou abras os anexos de emails suspeitos” ; “Desconfia de chamadas não solicitadas de alguém que diz ser de um Banco ou prestador de serviços”; “Se te pedirem dados pessoais, bancários ou códigos pelo telefone, desliga de imediato “; “ Se te disserem que tens que anular uma operação e que é muito urgente, desliga e contacta o teu banco para confirmar se é verdade “; ” Reporta o incidente à polícia, a um familiar ou a um(a) professor(a)”.
Esta sessão foi muito enriquecedora para os alunos, pois permitiu-lhes adquirir conhecimentos e competências essenciais para a sua vida futura.
Estar online e em segurança depende de cada um de nós! Proteção e evitar riscos são condições fundamentais para a segurança de todos, minimizando os riscos financeiros online.
A professora: Ana Francisco
Equipa do Curso Profissional Técnico de Comunicação, Marketing, Relações Públicas e Publicidade representa o Município de Pombal na Final Intermunicipal do Concurso “Arrisca Connosco”
No passado dia 30 de maio de 2025, o Agrupamento de Escolas de Pombal foi representado com grande mérito por uma equipa de alunas do Curso Profissional de Técnico de Comunicação, Marketing, Relações Públicas e Publicidade (TCM), na fase final intermunicipal do concurso de empreendedorismo “Arrisca Connosco”, em representação do Município de Pombal, promovido pela CIMRL – Comunidade Intermunicipal da Região de Leiria.
As alunas Matilde Batista e Samanta Gonçalves (3º TCM) e Ana Filipa Medeiros (2º TCM) apresentaram o projeto “GangaRevive”, uma iniciativa inovadora, centrada no reaproveitamento e tratamento de peças de ganga em fim de vida, transformando-as em novas peças de vestuário e acessórios. Com este projeto, as jovens empreendedoras aliaram criatividade e consciência ambiental, promovendo a sustentabilidade através da moda circular.
A final intermunicipal decorreu no Teatro Stephens, na Marinha Grande, e reuniu as equipas vencedoras das fases municipais dos diversos concelhos pertencentes à CIMRL. Embora o projeto “GangaRevive” não tenha arrecadado o prémio final, a prestação da equipa do Agrupamento de Escolas de Pombal foi reconhecida pela sua qualidade, inovação e empenho. Mais do que uma competição, esta participação constituiu uma experiência profundamente enriquecedora para as nossas alunas, que puderam vivenciar um processo autêntico de desenvolvimento de competências empreendedoras. Ao longo do percurso, evidenciaram autonomia, criatividade, resiliência e um forte compromisso com valores como a sustentabilidade.
A Coordenação do Ensino Profissional do Agrupamento de Escolas de Pombal felicita a equipa pelo excelente trabalho realizado, agradecendo também o empenho da docente Isabel Lopes que orientou e acompanhou as alunas no desenvolvimento deste projeto. O futuro constrói-se com ideias como esta: sustentáveis, conscientes e criativas.
A Coordenação do Ensino Profissional, Diamantino Mendes e Graciosa Gonçalves
