“Teremos uma postura correta na escola? E em casa?”, “O que é o pescoço SMS?”, “Será que a nossa mochila tem um peso adequado?”, foram estas e outras questões que levaram um grupo de alunos do 6.º G, constituído por Matheus Nicolini, Salvador Fontes, Sofia Mota e Davi Pereira a escolher a Higiene Postural como tema do trabalho de projeto a realizar em Cidadania e Desenvolvimento.

Os alunos orientaram uma sessão, para os seus colegas de turma e para a turma F do 5.º ano, sobre “Higiene Postural | Posturas (In)corretas”, dinamizada pelo fisioterapeuta Tiago Silva, da physiohome, que prontamente aceitou o convite para refletir sobre este assunto com os alunos deste nível de ensino. Abordou questões muito práticas como as posturas (in)corretas com a mochila e quando estamos sentados ao computador/ a ler/ ao telefone ou ao telemóvel, bem como a importância da atividade física regular para fortalecer os músculos e prevenir a dor.
Ainda no âmbito do seu projeto, o grupo realizou uma investigação estatística, que teve por base a recomendação da Organização Mundial de Saúde (OMS) que refere que as crianças e os adolescentes não devem carregar mochilas com mais de 10% do peso do seu corpo.

Os alunos procederam à recolha de dados antes do início das aulas às 8h10m, nos vários dias da semana, tendo utilizado duas balanças digitais para pesarem os seus colegas, com e sem mochila. A amostra foi composta por 120 alunos da Escola Básica Marquês de Pombal, 75% do 2.º CEB e 24% do 3.º CEB. Foram construídas tabelas de frequências absolutas e relativas para organizar os dados contínuos para cada uma das classes. Os dados ainda foram representados num gráfico circular, num histograma e num gráfico de barras justapostas.

Analisando os dados relativos à distribuição dos pesos das mochilas conclui-se que: o máximo é 10,5 kg e o mínimo é 0,5 kg, sendo a amplitude da distribuição de 10 kg; a classe modal (com maior frequência) é 4,5 a < 6 kg; a média do peso das mochilas é, aproximadamente, 5,485 kg; cerca de 38% dos alunos transportava uma mochila com um peso igual ou superior a 6 kg. Conclui-se ainda que 69% dos alunos inquiridos transportava uma mochila com um peso superior a 10% do peso do seu corpo, não cumprindo as recomendações da OMS.

Com a divulgação destes resultados pretende-se alertar a comunidade educativa para o facto de o transporte de demasiado peso fazer mal à saúde e poder causar problemas à estrutura óssea, em especial à coluna vertebral.

Este estudo é um exemplo da utilidade e do poder da Matemática na intervenção em situações do quotidiano.

Fica o desafio à comunidade educativa de encontrar soluções que reduzam o peso das mochilas, tendo os alunos e os pais/ encarregados de educação um papel determinante nesta questão, com a organização diária da mochila e a utilização do cacifo da Escola.

A docente, Sónia Veríssimo Marques

No dia 8 de maio, realizou-se uma tertúlia no auditório da Escola Básica Marquês de Pombal sobre Igualdade de Género, Educação, Saúde e os 50 anos do 25 de abril, no âmbito do trabalho de projeto de Cidadania e Desenvolvimento de um grupo de alunos do 6.º G e na qual estiveram presentes as convidadas Andrelina Lopes e Isabel Gonçalves (respetivamente docente aposentada do 1.º CEB e médica especialista em Medicina Geral e Familiar, aposentada , do Centro de Saúde de Pombal), às quais agradecemos a disponibilidade, a amabilidade e o empenho com que encararam o desafio.

Na presença dos seus colegas de turma e das suas professoras de Cidadania e Desenvolvimento e de História e Geografia de Portugal, o grupo constituído pelos alunos Gabriela Balocas, Kevin Fernandes, Mafalda Lopes e Samuel Santos orientaram a tertúlia, com o objetivo de serem partilhadas as vivências das convidadas, relativamente ao antes e após o 25 de Abril, particularmente no que respeita à Igualdade de Género na Educação e na Saúde.

Foram feitas algumas perguntas, nomeadamente : ”Como eram as aulas antigamente?”, “Antes do 25 de abril era possível às mulheres terem acesso ao ensino superior? Podiam tirar o curso de medicina e exercerem a profissão?“. As convidadas deram respostas muito interessantes, já que testemunharam uma realidade muito distante da dos alunos. O tempo revelou-se escasso para tanto que havia para questionar e partilhar…

Uma área curiosa, partilhada e refletida, foi a evolução dos recursos humanos na Saúde , no que diz respeito à Igualdade de Género. Antes do 25 de abril, a Medicina era exercida quase exclusivamente por homens, existia a masculinização da Medicina; contrariamente existia a feminização da Enfermagem, as enfermeiras não podiam casar nem ter filhos. Após o 25 de abril ocorreu a mudança da Medicina para o feminino, com a prevalência das mulheres, que na atualidade representam entre 60 a 70% dos alunos nos cursos de Medicina.

Também se refletiu sobre o 25 de abril de 1974 como um marco importante no que respeita à evolução dos cuidados de saúde primários, já que trouxe uma mudança significativa na saúde dos portugueses com a criação do Serviço Nacional de Saúde (SNS), que estabeleceu o direito universal à proteção da saúde, independentemente da condição económica e social. Com a implementação do SNS houve melhorias notáveis, como a drástica redução da mortalidade infantil e o aumento considerável da esperança média de vida dos portugueses. O planeamento familiar também sofreu transformações significativas, antes da revolução o aborto clandestino era uma realidade que tirava a vida a muitas mulheres, já que o planeamento familiar estava limitado por questões religiosas e culturais; com a revolução houve um maior acesso a métodos contracetivos, à educação sexual e, anos mais tarde, com a aprovação da legislação sobre a IVG (Interrupção Voluntária da Gravidez) .

Ao longo de toda a conversa constatou-se que as diferenças de género diminuíram muito com o 25 de abril, quer na Educação, quer na Saúde, mas continua a ser necessário promover a Igualdade de Género, de modo a que tanto os homens como as mulheres, como as raparigas e os rapazes, todos sejam livres de seguir o caminho que escolherem para a sua vida e tenham as mesmas oportunidades.

Os alunos, Gabriela, Kevin, Mafalda e Samuel e a docente Sónia Marques

O Agrupamento de Escolas de Pombal, através da Equipa de Educação para a Saúde, organizou a atividade anual «Recolha de Sangue». Esta realizou-se no passado dia 4 de junho, na Escola Secundária de Pombal, entre as 9:00H e as 13:00H, tendo sido realizadas vinte e sete inscrições e cerca de dezoito colheitas de sangue, pelo Instituto do Sangue e da Transplantação de Coimbra, a favor de quem reverte o produto.

O Agrupamento, através da sua equipa de Educação para a Saúde, agradece a disponibilidade de toda a comunidade que colaborou e/ou participou nesta missão.

A Equipa de Educação para a Saúde

De dezembro de 2023 a maio de 2024, as crianças da faixa etária 5 – 6 anos dos Jardins de Infância do nosso Agrupamento realizaram diferentes atividades de desenvolvimento do pensamento computacional, propostas pelo Clube de Ciência Viva. Estas atividades exploraram a sequência lógica de ações, o reconhecimento de padrões, a representação de problemas em partes menores, entre outros aspetos relacionados com o pensamento computacional. Além disso, desenvolveram competências socioemocionais, como a perseverança, a resiliência e a colaboração.

As atividades de pensamento computacional propostas para a Educação Pré-escolar tiveram como objetivo introduzir conceitos básicos nesta área, de forma lúdica e adequada à faixa etária das crianças. Estas atividades tiveram como foco principal estimular o pensamento crítico, a criatividade e o raciocínio lógico das crianças, ajudando-as a desenvolver competências essenciais para visualizar e compreender conceitos abstratos do pensamento computacional.

Uma viagem pelo trabalho realizado pelas pequenas grandes mentes que são as nossas crianças:

Link: https://read.bookcreator.com/ECVgdabUB9OTHhTRRWn1n3qNsSK2/9g5W8-JNTFGqqEQ7r3NEzg

Clube Ciência Viva Marquês de Pombal

Os alunos do 2.ºTCM, no âmbito da disciplina de Matemática, com a colaboração das disciplinas de Inglês, Comunicação Publicitária e Criatividade e Comunicação Gráfica e Audiovisual participaram com empenho no Projeto Etwinning “DCTMath – Development of Computational Thinking in Mathematics”. Neste projeto, participaram sete países (Turquia, Portugal, Espanha, Sérvia, Croácia, França e Geórgia). O principal objetivo do projeto foi promover o desenvolvimento do pensamento computacional nos alunos.

Os alunos realizaram várias atividades no âmbito do módulo B5 – Jogos e Matemática, sendo de destacar a participação dos alunos no Desafio Bebras, a criação de jogos e a partilha dos mesmos entre as escolas envolvidas no projeto. Os nossos alunos, com os jogos criados, dinamizaram a sala de matemática nos dias 8 e 9 de maio, no âmbito da semana aberta. Este projeto contribuiu para o desenvolvimento de competências académicas e sociais, elencadas no Perfil dos alunos à saída da Escolaridade Obrigatória.

Algumas atividades realizadas pelos alunos:
https://view.genially.com/6665ef5513ffae0014ec8ba2/presentation-december-activities-dctmath
https://view.genially.com/666610dd13ffae0014098b63/interactive-content-january-activities-dctmath
https://view.genially.com/6660e3be455ba70015c3fb07/interactive-content-dctmaths-games
https://youtu.be/A_R88Ul2BU8

Uma viagem pelos países envolvidos no projeto:
https://www.youtube.com/watch?v=GC3oFVGPXAE

Ana Francisco – professora de Matemática