As profissões de agora e de futuro assentam nas tecnologias e no digital. Além de mais requisitadas, estão também no patamar das mais bem pagas
O Dia Internacional das Mulheres e Meninas na Ciência foi comemorado através da distribuição de marcadores de livros, homenageando mulheres que, no passado, se destacaram pelo seu trabalho e contributos na área das ciências, em especial da Matemática.
Da mesma forma, foi prestada homenagem a “mulheres cientistas portuguesas [da atualidade], que representam 45% do total de investigadores no nosso país, e cujo trabalho notável tem sido fundamental para o progresso que a Ciência e a Tecnologia nacionais registaram nas últimas décadas” (em https://www.cienciaviva.pt/mulheresnaciencia/#pesquisa) e a raparigas do 5.º ao 12.º ano que, desde cedo, mostram paixão por esta área e escolhem ciências, engenharia e matemática.
Ainda no âmbito desta celebração, as turmas do 12º D1 e D2 assistiram às intervenções de várias mulheres cientistas portuguesas, na sessão online Women Create Value, organizada pela Comissão para a Cidadania e a Igualdade de Género, que fomentou um fértil debate em torno dos progressos e do muito que ainda há para fazer neste campo.
“O nosso país está em 4º lugar, e acima da média EU, na percentagem de mulheres cientistas e engenheiras. (…) As profissões de agora e de futuro assentam nas tecnologias e no digital. Além de mais requisitadas, estão também no patamar das mais bem pagas” (em https://webstorage.cienciaviva.pt/public/pt.cienciaviva.www/raparigas/RaparigasNaCiencia_2022_web.pdf).
Lígia Matos, Clube de Matemática
Lina Oliveira, Projeto Engenheiras por Um Dia
Aprender com os pares
No dia 26 de janeiro, os alunos da turma do 6.º A receberam, na Escola Marquês de Pombal, a visita dos colegas do 12.º A e 12.º B. Os alunos Mariana Ferreira e Miguel Mendes dialogaram com os colegas mais novos com base na sua própria experiência sobre a importância da Escola na vida presente e futura, partilhando o modo como foram encarando a responsabilidade pelo estudo ao longo do seu crescimento, o contributo para a aprendizagem da atitude/postura na sala de aula e do trabalho a ter fora da escola para consolidar o que se aprende na aula ou verificar a existência de dúvidas. Este encontro surgiu do desafio lançado pela Diretora de Turma do 6.º A à docente Marta Sá, integrado na importância dos métodos de estudo, e inseriu-se numa parceria que esta docente desenvolve, com a Biblioteca Escolar, no âmbito do projeto “Tenho Química com a BE”, em conjunto com o o professor bibliotecário João Silvano.
Este foi um momento de partilha e de reflexão muito interessante e desejamos que os alunos mais novos aproveitem o bom exemplo dos seus colegas e consigam pôr em prática alguns dos seus conselhos para melhorarem o seu estudo.
A docente,
Fátima Pessa
Empreendedorismo nas Escolas – Bootcamp Intermunicipal
No âmbito do Programa de Empreendedorismo nas Escolas da Comunidade Intermunicipal da Região de Leiria (CIMRL), os alunos Tiago Maninha / Diogo Correia (1TIS), Inês Lopes / Filipe Gomes (1TRRB) e Matilde Neves / Diana Costa /Sara Lourenço (1TCM) participaram no Bootcamp Intermunicipal que decorreu nas instalações da Escola Secundária Eng.º Acácio Calazans Duarte, na Marinha Grande, no dia 27 de fevereiro de 2022.
O objetivo deste projeto educativo intermunicipal visa desenvolver, em professores e alunos, o espírito de iniciativa e de liderança, a interajuda e o trabalho em equipa, a invenção, a criatividade e o espírito empreendedor.
Este foi igualmente o momento de preparação dos concursos municipais de ideias para os participantes dos projetos finalistas.
Os docentes, Anabela Coelho / Célia Almeida / Fernando Silva / Jorge Claro
Competições Nacionais de Ciência em REDE
25.º lugar em 625 participantes nas provas do 7.º ano de Matemática das Competições Nacionais de Ciência em REDE
Este honroso lugar deve-se aos alunos Andrey Pogodin e Filipe Yang do 7.º A.
Vinte alunos do 12.º B da ESP e dois alunos do 7.º A da EBMP competiram online, em equipas de dois alunos, nas provas de Matemática das Competições Nacionais de Ciência em REDE, com estudantes de escolas de norte a sul do país e da Região Autónoma da Madeira.
Na semana de 14 a 18 de fevereiro, as Competições Nacionais de Ciência em REDE, dinamizadas pelo Projeto Matemática Ensino da Universidade de Aveiro, mobilizaram a participação de 8381 estudantes de 184 escolas, que disputaram provas de conhecimento em diversas áreas científicas, do primeiro ciclo ao ensino secundário.
Promovido localmente por várias escolas de todo o país que, apesar de dispersas geograficamente, se encontraram durante esta semana ligadas online.
Com recurso a este jogo, para além da parte lúdica, é também possível avaliar o conhecimento dos alunos, destacando os melhores.
Lígia Matos
Clube de Matemática
A lenda do mouro sedutor, Al-Pal-Omar, em “Fotonovela”
Foi com muito agrado que os trabalhos de produção de uma fotonovela – “A lenda de Al-Pal-Omar” – terminaram.
Os alunos da turma I, do 9.º ano, desenvolveram este trabalho de projeto, no Laboratório de Comunicação e Expressão, sob a orientação do Prof. João Silvano e com a colaboração dos professores Fátima Couto e Jorge Rodrigues.
Tudo começou com o tema proposto para a comemoração do Mês Internacional das Bibliotecas Escolares (contos populares, de fadas e lendas do mundo) e com o desenvolvimento da rubrica “Há Música no Castelo”, baseada na lenda do mouro sedutor, de Pombal, com o canto e execução musical, a leitura em voz alta da lenda (adaptada) em língua portuguesa e inglesa e, ainda, com a leitura expressiva e canto, nas duas línguas, dos versos que correspondem à parte final do texto, em que o mouro seduz e atrai as donzelas ao castelo.
Todo o projeto e rubrica assinalados contribuíram para a participação dos alunos em duas sessões “Digital Connection”, com uma escola russa e outra croata e culminou com a produção de uma fotonovela que, agora, se partilha e apresenta à comunidade educativa.
Um sentido reconhecimento e agradecimento a todos os que contribuíram direta ou indiretamente para a realização do projeto.
JS
Ciência Fora de Portas
O Projeto “Ciência Fora de Portas” incluído no Programa Escola Azul em parceria com o Clube Ciência Viva vem desafiá-lo para participar na atividade “Derrame de petróleo.”
Sabe o que é derrame de petróleo? E o que pode fazer? Se não sabe, é o que vai aprender com esta atividade.
#escolaazul
Partilhe as suas observações, enviando fotos para clubecienciaviva@aepombal.edu.pt
Desafios #ProgramaEscolaAzulEmCasa
Participe!
Estefânia Pires
Distinção Melhor Projeto eTwinning, a nível nacional, na categoria Ensino Secundário
No passado dia 22 de novembro, a professora de Espanhol, Carla Silva, do Agrupamento de Escolas de Pombal, viu um dos projetos eTwinning premiado com a maior de todas as distinções, a saber, Melhor Projeto eTwinning, a nível nacional, na categoria Ensino Secundário, com o projeto que desenvolveu com os alunos do 11º ano, “Un Planeta para el futuro”. Foram trabalhados três grandes temas: O Consumo responsável e a proteção do planeta; a Pobreza e a Marginalização e os Direitos Humanos.
Para quem ainda pouco sabe sobre o eTwinning, pode-se dizer, muito resumidamente, que este projeto disponibiliza uma plataforma para que os profissionais da educação, que trabalham em escolas dos países europeus envolvidos, possam comunicar, colaborar, desenvolver projetos e partilhar.
O desafio foi lançado por uma professora de Espanha e a professora Carla aderiu, de imediato, com outros 8 professores europeus (Espanha, França, Bélgica e Suécia). Os temas a desenvolver são a preocupação de qualquer um e, se um dos papéis do professor é o de tentar consciencializar os seus alunos, então, não há nada melhor do que aliar a cidadania ao conhecimento geral destas problemáticas e, claro, à aquisição/ prática da língua escrita e oral, que os seus alunos estavam a estudar: o espanhol.
Trabalhar num projeto eTwinning é, segundo a professora, juntar o útil ao agradável, pois os alunos, quase que inconscientemente, adquirem e melhoram as suas competências não só como estudantes, mas também como cidadãos. Os alunos aceitaram de imediato a proposta e começaram, bem cedo, a trabalhar no projeto. Iniciaram o trabalho com tarefas de debate e de planeamento, em grande grupo e, rapidamente, passaram ao trabalho efetivo em pequenos grupos e individualmente, devido à situação pandémica que ainda se vive. A professora foi interligando as tarefas por forma a não sobrecarregar os alunos, usando atividades formativas que também contribuíram para a melhoria da avaliação sumativa de cada um deles.Ler mais…
Selo europeu de qualidade para dois projetos de espanhol eTwinning
É com grande orgulho que a professora de espanhol, Carla Silva, e os seus alunos recebem a distinção Europeia pela qualidade dos projetos “Colores de hispanidad” e “Un Planeta para el futuro”. Estes selos, o Nacional e o Europeu, são o reconhecimento público da qualidade do trabalho de projeto desenvolvido nas escolas por alunos e professores, bem como a “afirmação pública da dedicação da escola na qualidade e abertura do trabalho colaborativo europeu.”
Isto significa que o nosso trabalho, dos alunos e da escola, obteve um reconhecimento ao mais alto nível europeu.
Agradecemos o esforço e disponibilidade de todos os envolvidos, nomeadamente dos alunos dos 9ºE, 9ºF, 11ºB, 11ºE e 11ºG (turmas do ano letivo de 2020/2021)
Selo Europeu de Qualidade
O nosso agrupamento foi distinguido com o Selo Europeu de Qualidade pelo excelente trabalho do projecto eTwinning “DR MATH” e do projeto “10 Math Challenges”, dinamizados pela professora Ana Francisco, no âmbito da disciplina de Matemática. Os alunos do CAA participaram nos projetos “Dr. Math” e “ 10 Math Challenges”, os alunos do 9.º G, por sua vez, participaram no projeto “10 Math Challenges” no âmbito do Domínio de Articulação Curricular.
A atribuição do Selo Europeu de Qualidade significa que o trabalho do professor, dos alunos e da escola obteve um reconhecimento ao mais alto nível europeu.
Os projetos serão divulgados numa área especial no Portal Europeu www.etwinning.net.
Selos de Qualidade Etwinning no âmbito da disciplina de Matemática
Os alunos do CAA participaram nos projetos “Dr. Math” e “ 10 Math Challenges”, os alunos do 9.º G, por sua vez, participaram no projeto “10 Math Challenges” no âmbito do Domínio de Articulação Curricular. Ambos os projetos foram distinguidos com o SELO DE QUALIDADE ETWINNING.
No projeto “Dr. Math”, participaram 7 países (Turquia, Portugal, República da Moldávia, Espanha, Roménia, Jordânia e Azerbeijão), 15 escolas, 19 professores e mais de 100 alunos. Neste projeto, os alunos do CAA trabalharam alguns conteúdos curriculares dos temas Geometria, Álgebra e Probabilidade integrando a tecnologia e o desenvolvimento de competências para o século XXI. Os alunos, tendo em conta o seu currículo, fizeram pesquisas sobre as temáticas em estudo e apresentaram pequenas sínteses, gráficos e conclusões que partilharam com os colegas dos países envolvidos no projeto.
No projeto “10 math Challenges”, participaram 6 países (Turquia, Portugal, República Checa, Bósnia e Herzegovina, Eslováquia e Polónia), 9 escolas e mais de 100 alunos. O principal objetivo do projeto foi mostrar que a matemática não é apenas uma ciência chata cheia de símbolos abstratos, mas que também tem um lado “humorístico” que vem através do quotidiano, para fazer com que os alunos gostem mais de matemática. Ao longo do ano, os alunos envolvidos responderam a 10 desafios, do qual se destaca o Desafio 6 “ Female mathematician – is there any?” . Este desafio foi trabalhado no âmbito do DAC da turma 9.ºG. Os alunos elaboraram fichas biográficas, em português, francês e inglês, de mulheres que se destacaram no campo da Matemática; localizaram no mapa mundo a naturalidade das matemáticas e desenharam os seus rostos. Nas fichas biográficas, os alunos, entre outros aspetos, referiram os obstáculos vividos pelas mulheres enquanto matemáticas. Com este desafio todos alunos envolvidos constataram que muitas mulheres foram alvo de preconceitos, impedimento institucional, confronto entre vida pessoal e profissional e que somente em meados do século XIX é que as mulheres conquistaram o direito de contribuir oficialmente para a produção do conhecimento científico.
O trabalho realizado pelos alunos pode ser visualizado no e-book do desafio em https://online.fliphtml5.com/mhubv/cqcg/.
