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Neste espaço poderá encontrar todas as notícias e novidades acerca dos diversos cursos do Ensino Profissional do Agrupamento.
Os alunos do 2.ºTCM, no âmbito da disciplina de Matemática, participaram com empenho no Projeto Etwinning “Mathematics Mastery: Bridging Mathematical Literacy and Citizenship Education”. Neste projeto, participaram cinco países (Turquia, Espanha, Croácia, Portugal e Polónia.). Os objetivos principais do projeto foram: fomentar a literacia matemática; permitir que os alunos apliquem o pensamento matemático para resolver problemas do dia à dia; .demonstrar aplicações interdisciplinares da matemática, ligando-a a questões sociais e cívicas; promover a Educação para a Cidadania; integrar valores europeus fundamentais, como democracia, igualdade e direitos humanos, em atividades matemáticas; desenvolver competências digitais e colaborativas e utilizar ferramentas da Web 2.0 para facilitar a produção criativa e colaborativa de projetos. Os alunos realizaram atividades no âmbito do módulo B5 – Jogos e Matemática, sendo de destacar a participação dos alunos na criação de um jogo internacional, tendo um dos jogos construídos pelos alunos da turma sido selecionado. Este projeto contribuiu para o desenvolvimento de competências académicas e sociais, elencadas no Perfil dos alunos à saída da Escolaridade Obrigatória.
Uma viagem pelo jogo criado por todos os países:
Ana Francisco – professora de Matemática
Os alunos do 1.ºTPI, no âmbito da disciplina de Matemática participaram com empenho no Projeto Etwinning “Funny Math”. Neste projeto, participaram sete países (Turquia, Portugal, Sérvia, Nova Macedónia, Itália, França e Roménia). O principal objetivo do projeto foi destacar a vertente divertida da matemática. Os alunos realizaram várias atividades no âmbito dos diferentes módulos, sendo de destacar a participação dos alunos no Codeweek 2024 e a criação de uma história recorrendo à Inteligência Artificial abordando tópicos de Literacia Financeira. Este projeto contribuiu para o desenvolvimento de competências académicas e sociais, elencadas no Perfil dos alunos à saída da Escolaridade Obrigatória.
Uma viagem pela história criada por todos os países:
Ana Francisco – Professora de Matemática
Regressaram no passado dia 14 de junho, os formandos do 3º ano dos cursos profissionais em funcionamento no corrente ano letivo do Agrupamento de Escolas de Pombal, que estiveram a realizar a segunda parte da Formação em Contexto de Trabalho (63 dias) na cidade de Barcelona, Espanha ao abrigo do programa Erasmus+. A alegria do regresso e o reencontro com as famílias, aliadas ao sentimento geral de regressarem com uma visão europeia do mercado de trabalho, são sinais evidentes de que esta experiência cumpriu todos os objetivos inicialmente traçados.
Terem participado no programa Erasmus é algo que os vai acompanhar toda a vida porque é, sem dúvida, uma oportunidade única! Os participantes Erasmus+ beneficiam de uma experiência muito gratificante a nível académico, profissional e pessoal, que se traduz num crescimento pessoal e intelectual; no conhecimento de novas culturas, línguas, novos métodos de trabalho e novas tecnologias; em maior empregabilidade futura, não só em mercados estrangeiros, mas também nacionais; numa maior capacidade de adaptação, flexibilidade, autonomia, iniciativa e espírito empreendedor e ainda num alargar de horizontes, contribuindo, assim, para a construção de uma Europa cada vez mais unida na diversidade cultural, linguística e educacional. Com o regresso ao nosso país destes formandos, ficou concluída a mobilidade prevista no nosso projeto que agora termina; mas a experiência repete-se nos próximos dois anos letivos visto que temos acreditação até 2027.
O Coordenador: Jorge Rodrigues
No dia 12 de maio, os alunos do 1.º TPI, do 1ºTIG e do 1.º TGEI tiveram uma aula de Matemática diferente. No âmbito do módulo OP6: Estatística Computacional, nos 100 minutos de aula, participaram no Workshop: “ Estatística Descritiva com o Sofware Jamovi”, dinamizado pelos docentes Fernando Sebastião e Leonel Vicente do Departamento de Matemática do Instituto Politécnico de Leiria. O Workshop pretendeu sensibilizar os alunos para as vantagens da utilização do Jamovi na análise preliminar de dados e utilizar as potencialidades do Jamovi para apresentar tabelas de frequências, calcular indicadores estatísticos (medidas de localização e medidas de dispersão) e construir gráficos. Partindo de uma base de dados que continha informações sobre 195 dos empreendimentos turísticos do distrito de Leiria, existentes em março de 2025, foram tratadas as variáveis “Denominacao” (nome do empreendimento turístico); “TipologiaET” (tipologia do empreendimento turístico); “NrCamasFixas” (número de camas fixas do empreendimento turístico); “NrQuartos” ( número de quartos do empreendimento turístico); “Estrelas” ( classificação em termos de estrelas do empreendimento turístico );”NrSuites” (número de suites do empreendimento turístico) e “SPA” (indica se o empreendimento turístico tem ou não SPA).
Os alunos realizaram com empenho todas as tarefas propostas e com a base de dados apresentada ilustraram, de forma sucinta e apelativa, a informação mais relevante de um conjunto de dados; exploraram ferramentas básicas do software Jamovi para organizar e tratar dados de forma rápida e cómoda, quer ao nível da elaboração de tabelas de frequências, cálculo de média, desvio padrão, variância e percentis, quer na construção de gráficos. Tiiveram a oportunidade de aplicar os conhecimentos já trabalhados nas aulas num caso real usando a tecnologia Jamovi. Este wokshop foi uma experiência bastante enriquecedora para os alunos, pois foram conduzidos nas aprendizagens por dois especialistas na “ Estatística Descritiva com o software Jamovi” e puderam desenvolver competências consagradas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.
As docentes de matemática, Ana Francisco e Helena Alonso.
No dia 15 de maio, as turmas do 1.ºTAE e do 1.ºTDE participaram, durante cem minutos, na atividade “Planeta Matemático”, promovida pela docente de matemática Ana Francisco e dinamizada pela docente Raquel Caseiro do Departamento de Matemática da Universidade de Coimbra. O ”Planeta matemático” ́ é um jogo de tabuleiro desenvolvido no âmbito do Ano Internacional da Matemática do Planeta Terra por uma equipa de docentes e alunos estagiários do Mestrado em Ensino da Matemática no 3.º ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário do Departamento de Matemática da Universidade de Coimbra (EJML_atas2018-1.pdf). O jogo envolve questões matemáticas relacionadas com o planeta Terra, incluindo questões de cultura, habilidade, sorte e estratégia. Os alunos aprenderam como jogar o jogo e fizeram um campeonato entre equipas, em que cada uma teve de completar provas de vários tipos, como resolver problemas simples, desenhar ou utilizar a expressão gestual. Esta atividade permitiu desenvolver nos alunos as seguintes áreas de competências elencadas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória: linguagens e textos, raciocínio e resolução de problemas, relacionamento interpessoal, desenvolvimento pessoal e autonomia, sensibilidade estética e artística, saber científico, técnico e tecnológico e consciência e domínio do corpo.
Os alunos participaram com muito interesse e empenho e ganhou a equipa que conseguiu completar a lista de missões mais rapidamente.
As docentes, Ana Francisco e Helena Alonso
Realizou-se no passado dia quatro de junho, a sessão de apresentação dos resultados da mobilidade jobshadowing que decorreu entre os dias 14 e 17 de abril de 2025, em Barcelona, ao abrigo do projeto Erasmus 2024-1-PT01-KA121-VET-000228772 em desenvolvimento, no nosso Agrupamento, no corrente ano letivo. As duas docentes que participaram nesta experiência (Aida Antunes, do grupo de Educação Física e Rosa Monteiro, do grupo de Eletrotecnia), partilharam as experiências por elas vividas, dando ênfase às boas práticas que observaram e que, desejavelmente, deverão ser replicadas no Agrupamento de Escolas de Pombal.
O jobshadowing permite que se acompanhe a rotina de um profissional especialista na área tecnológica escolhida, quase como uma “sombra”, como a tradução do termo sugere. Esse observador consegue assim ver como é o dia a dia de determinada função. Deste modo, os participantes atuam como aprendizes, que veem como todos os procedimentos são seguidos, na prática, ou seja, no lado construtivo e desafiador da rotina de uma determinada função.
Para a implementação desta mobilidade foi elaborado um programa onde estavam definidos os objetivos a atingir, criado um cronograma e, no final, foi avaliado o impacto.
O Coordenador: Jorge Rodrigues
