Começa um novo ciclo de aprendizagem – o secundário…

Começa uma nova disciplina – Biologia e Geologia… e, em regra, as espectativas são grandes. Os alunos entram na disciplina à espera que as atividades práticas sejam mais frequentes, mais desafiadoras o que, dentro do possível, virá a acontecer.

Mas, que chatice!

Começamos pela Geologia e estudo dos “calhaus”, termo utilizado pelos alunos sempre que se referem às rochas. Eis que, numa aula de Biologia e Geologia, 10º A, ao estudar as rochas e, particularmente o calcário e o mármore, se faz um simples teste da “gota de ácido clorídrico”. Já todos sabíamos o que ía acontecer, já havíamos visto, mas as pequeninas bolhas que se formam causam sempre sensação (ver vídeo, Fig. 1). É a efervescência, libertação de bolhas de dióxido de carbono resultantes da dissolução da calcite, mineral carbonatado constituinte destas rochas, em contacto com um ácido.

Foi esta “surpresa” que fez um aluno comentar “Afinal o estudo dos calhaus é mais interessante (…)!!!”.

O calcário, rocha sedimentar quimiogénica, e o mármore, rocha metamórfica, são ambos formados pela calcite (CaCO3, carbonato de cálcio) e estão intimamente relacionados. A primeira, sujeita aos fatores de metamorfismo adequados (Ex.: temperatura mais elevada; fluidos de circulação e todo o tempo de que a Terra dispõe), dá origem à segunda. Assim, ambas podem, pelo contacto com ácidos, mesmo que fracos, sofrer a efervescência da qual resulta a dissolução da calcite e, portanto, o desgaste da rocha.

Assim, se compreende que lá em casa, se a bancada da cozinha for de calcário ou de mármore devamos ter cuidados especiais ao espremer limão pois, o seu sumo, têm ácido cítrico que corrói a nossa bancada.

Sempre a aprender, seduzidos pela Natureza e pela Ciência.

Profª de Biologia e Geologia do 10º A, Clube da Ciência Viva do Agrupamento