No âmbito do Módulo B5, “Jogos e Matemática”, a turma do 2.º TCM decidiu inovar na decoração de Natal deste ano da escola. Utilizando o quebra-cabeças Tangram como base, os alunos criaram uma decoração que se encontra exposta no átrio da escola.
A iniciativa, que visa mostrar que é possível lidar com situações matemáticas de forma descontraída e divertida, tem como objetivo valorizar o papel da matemática não só no percurso escolar, mas também na vida em sociedade. Com esta mensagem em mente, os alunos resolveram transformar um simples jogo numa decoração que representa o potencial da matemática em diversos domínios da atividade humana e social.
O quebra-cabeças Tangram, com as suas infinitas possibilidades de formação de figuras geométricas, foi utilizado para criar o presépio, a árvore de Natal, estrelas e outros símbolos natalícios. De forma colaborativa, a turma trabalhou em conjunto para desenvolver a decoração, demonstrando habilidades de resolução de problemas e trabalho em equipa.
A exposição da decoração de Natal feita pelos alunos do 2.º TCM certamente é um exemplo inspirador de como a matemática pode ser explorada de maneira divertida e criativa. Além de embelezar o átrio da escola, mostra-nos que é possível desenvolver habilidades matemáticas enquanto nos deliciamos com o espírito natalício. A turma do 2.º TCM conseguiu unir arte, matemática e espírito natalino numa só criação.
Os alunos convidam toda a comunidade educativa a visitar a decoração de Natal e a desfrutar da beleza e do significado por detrás de cada peça.
Ana Francisco – Professora de Matemática
O empreendedorismo na primeira pessoa
No dia 28 de novembro, os alunos do primeiro ano dos cursos profissionais, tiveram a oportunidade de conversar com Nuno Costa, fundador e CEO da empresa NM3DIBERICA.
Nuno Costa partilhou, de modo informal, o seu percurso profissional salientando a importância e a mais-valia dos cursos profissionais uma vez que essa é a sua formação base; o curso profissional de Qualidade Industrial | Técnico da Qualidade. Através do seu testemunho, os alunos compreenderam a atual importância, no mercado de trabalho, da formação técnica; o peso da atitude/desempenho durante o estágio; o estabelecimento de objetivos/etapas académicos e profissionais e a importância da resiliência. Deste modo, os nossos alunos compreenderam que, ao fundar a sua própria empresa aos 35 anos, o caminho que o Nuno percorreu até lá chegar não foi fácil e não foi isento de riscos profissionais e sacrifícios pessoais.
Ao longo da conversa, Nuno Costa foi partilhando sugestões práticas ao simular uma entrevista de emprego com um aluno e orientando alguns deles por onde começar a fim de terem a sua própria escola de dança, clínica de fisioterapia, ginásio e a não desperdiçar as boas oportunidades.
No final fica a “dica” de Nuno Costa “O empreendedor tem de ser um pouco maluco para não ter medo de arriscar e lutar pela sua ideia”.
Carla Agostinho – Professora de Área de Integração
Mesa redonda
No âmbito do Intercâmbio Eslováquia / Pombal, no dia 7 de novembro, na Biblioteca da Escola Secundária de Pombal, realizou-se uma Mesa Redonda intitulada “Os nossos sistemas educativos…o presente e o futuro”.
A Mesa Redonda fez parte do programa do intercâmbio que trouxe ao nosso agrupamento seis alunos e três professores da Eslováquia, de entre os quais a Diretora da escola. Com esta discussão pretendeu-se dar a conhecer os sistemas educativos dos dois países, refletir sobre os desafios da atualidade e o futuro da educação.
Juntaram-se à mesa, os três professores eslovacos, a Coordenadora da Biblioteca Escolar, a docente Fernanda Gomes, a Coordenadora do Departamento de Ciências Experimentais, a docente Eduarda Azevedo, a Coordenadora EQAVET, a docente Anabela Coelho, a docente de português, Sílvia Gameiro e a professora responsável pelo intercâmbio, a docente Maria Assunção.
Para além da partilha sobre os sistemas educativos de ambos os países, a coordenadora da equipa EQAVET deu a conhecer as ofertas formativas do nosso agrupamento, no que diz respeito aos cursos profissionais, deu a conhecer algumas práticas adotadas de acordo com os critérios de alinhamento para a certificação EQAVET, assim como as parcerias realizadas através do projeto Eramus KA1 para realização de FCT fora do país de alunos dos cursos profissionais, sendo uma importante mais valia para os alunos que concluem o curso profissional no nosso agrupamento.
Foi também muito importante a reflexão relacionada com a utilização do telemóvel na escola, uma vez que nesta escola eslovaca não é permitida a sua utilização pelos alunos durante a sua permanência na escola. Os docentes eslovacos referiram que a medida já tem dois anos e que se verifica, neste momento, que as relações interpessoais entre os alunos estão muito mais saudáveis e que os alunos, durante os intervalos, jogam, brincam e conversam muito mais uns com os outros, pelo que a medida é muito positiva apesar de, inicialmente, pais e alunos estarem muito relutantes, hoje todos concordam com a sua importância.
Foi um momento de importante reflexão e partilha sobre realidades tão distintas, diferentes áreas de aprendizagens e formação e testemunho de vivências tão essenciais para a construção de uma escola europeia que responda aos desafios do futuro.
Maria Conceição Assunção – Coordenadora do Intercâmbio
Ex-alunas do AEP fazem Erasmus em Barcelona
Partiram para Barcelona, acompanhadas pela docente Maria Graciosa Gonçalves, ao abrigo do programa ErasmusPro de longa duração (99 dias), no passado dia 5 de novembro duas ex-alunas do Agrupamento de Escolas de Pombal, Ângela Filipa Lopes da Silva e Amanda Esthefany Martins que concluíram o curso profissional Técnico de Análise Laboratorial no ano letivo passado. É uma experiência que lhes irá dar a possibilidade de conhecerem novos mercados de trabalho e uma mais-valia quer optem pelo mercado internacional, quer prefiram trabalhar em Portugal. Uma experiência através do programa Erasmus+ é cada vez mais valorizada no curriculum num período em que a internacionalização é uma realidade.
O aspeto pessoal é também um grande desafio para estas duas jovens porque estarem distante da sua zona de conforto, da família e dos amigos, é um grande desafio. No entanto, é nos maiores desafios que surge a oportunidade de aprofundarmos o conhecimento que temos de nós mesmos, das nossas capacidades, gostos e limites. Para além desta possibilidade, a distância permite o desenvolvimento de outras soft skills, como a autonomia, a capacidade de adaptação, a resiliência perante obstáculos e a capacidade de gestão financeira. Vai ser certamente uma experiência que estas duas jovens jamais irão esquecer.
Jorge Rodrigues – Coordenador do Projeto:
Participação do 3.ºTEAC/TAL no CODEWEEK
No dia 18 de outubro, os alunos da turma 3.ºTEAC/TAL participaram na atividade CodeWeek desenvolvida no âmbito da disciplina de matemática e inserida no projeto eTwinning “S.T.A.R.T (Sciences, Technology, Arts, Research, Teamwork). Os alunos, com muito empenho, realizaram uma atividade em Scratch que lhes permitiu aplicar os conhecimentos já adquiridos no conteúdo “sucessões” do Módulo A8 – Modelos Discretos. O resusltado pode ser visualizado em https://codeweek.eu/events .
CodeWeek integra-se na Semana Europeia da Programação (link: https://codeweek.eu/ ), uma iniciativa que visa levar a programação e a literacia digital a todos de uma forma divertida e atrativa.
Prof. Ana Francisco – Professora de Matemática
À conversa com… Daniela Pinto
Os desafios da Banca tradicional versus Digital – Palestra
A educação financeira é uma habilidade fundamental que nós, os jovens, devemos adquirir para nos prepararmos para a vida adulta. A transição para a independência financeira é desafiadora e muitos jovens não têm acesso a recursos que os ajudem a entender conceitos importantes como orçamento, poupança e investimento.
Deste modo, a palestra a que assistimos na Caixa de Crédito Agrícola de Pombal, proferida pelo Dr. João Gante (Administrador do referido Banco), no dia dez de outubro, sobre o tema “Os desafios da Banca tradicional versus Digital” ofereceu-nos uma oportunidade valiosa para aprendermos como gerir o nosso dinheiro. Aprendemos a economizar para o futuro, a investir de maneira inteligente e a estarmos atentos ao cumprimento das regras de segurança quando fazemos operações bancárias em suporte digital. Esses conhecimentos não só aumentaram a nossa consciência em relação à independência financeira, como também nos capacitaram para tomar decisões mais informadas ao longo das nossas vidas. Foi, ainda, muito enriquecedor, podermos colocar questões sobre o tema abordado, o que permitiu momentos de diálogo entre os alunos e o palestrante.
Concluindo, foi uma experiência que contribuiu para aumentar o nosso nível de literacia financeira.
Alunos do 2º TEAC e do 2º TAGD
Atividade prática no Clube de Judo de Pombal
No âmbito da disciplina de Práticas de Atividades Físicas e Desportivas do Curso Profissional de Técnico de Apoio à Gestão Desportiva de 2º ano, decorreu no dia 10 de outubro uma atividade prática no Clube de Judo de Pombal, visando identificar e vivenciar os aspetos críticos de realização da modalidade de Judo na perspetiva dos praticantes/judocas. Os alunos tiveram oportunidade de observar vários treinadores e judocas federados, assim como experienciar e participar ativamente no treino, verificando-se uma interação entre alunos e atletas muito enriquecedora.
Uma palavra de agradecimento ao Clube de Judo de Pombal por ter abraçado a atividade e contribuir para a motivação e sucesso dos nossos alunos!
Frederico Zagalo – Professor de Educação Física
À conversa com… Paulo Reis
DigiMath-Digital Education in Mathematics – Selo nacionla de qualidade Etwinning
O projeto “DigiMath-Digital Education in Mathematics “, dinamizado na turma 2.ºTEAC/TAL e num grupo do ensino secundário do Centro de Apoio à Aprendizagem (CAA), no âmbito da disciplina de matemática, lecionada pela professora Ana Francisco, foi distinguido com o SELO NACIONAL DE QUALIDADE ETWINNING. Este selo, atribuído pela Organização Nacional de Apoio Portuguesa (Selo Nacional de Qualidade | eTwinning PT), reconhece a qualidade do projeto de acordo com cinco critérios: colaboração entre escolas parceiras; utilização do digital em contexto educativo; abordagens pedagógicas; integração curricular; resultados e documentação. O projeto envolveu dezassete professores e sete países ( Turquia, Geórgia, Portugal, Croácia, Espanha, Sérvia e Jordânia). O principal objetivo do projeto foi desenvolver competências e aptidões ao nível da utilização dos ambientes digitais como ferramenta na aprendizagem da matemática.
O eTwinning é uma Ação do Programa Erasmus + da União Europeia. Tem como principal objetivo criar redes de trabalho colaborativo entre as escolas europeias, através do desenvolvimento de projetos comuns, com recurso à Internet e às Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). A participação no projeto permitiu aos alunos a aquisição de múltiplas competências, entre as quais as digitais, de cidadania, de comunicação e cooperação, e contribuiu para o desenvolvimento de competências académicas e sociais, elencadas no Perfil dos alunos à saída da Escolaridade Obrigatória.
Neste projeto, é de destacar o trabalho realizado pelos alunos no Geogebra, utilizando coordenadas polares fizeram a representação gráfica de funções periódicas:
https://www.emaze.com/@ALOFFQIII/coordenadas-polares-vs-arte
Uma viagem pelos países envolvidos no projeto:
Animated Travel Map with PictraMap
Ana Francisco – Professora de Matemática
