Há aprendizagens que se constroem sem que as crianças se apercebam. Acontecem enquanto brincam, experimentam, erram, voltam a tentar e celebram cada pequena conquista. Foi exatamente isso que aconteceu ao longo deste ano letivo com o projeto “Pensa Comigo”, que levou o pensamento computacional a todas as salas da Educação Pré-Escolar.
Longe da ideia de que programar significa estar à frente de um computador, as nossas crianças descobriram que o pensamento computacional começa muito antes disso. Começa quando observam atentamente um problema, organizam ideias, procuram estratégias, identificam padrões, antecipam o que poderá acontecer e encontram, em conjunto, a melhor solução.
Entre percursos desenhados no chão, jogos de orientação espacial, desafios de papel e lápis, histórias, atividades matemáticas e experiências com os robôs Bee-Bot e Doc, foram surgindo inúmeras oportunidades para pensar, comunicar, cooperar e criar. Cada desafio era um convite à curiosidade e à persistência. Nem sempre a primeira tentativa resultava… mas foi precisamente aí que aconteceram algumas das aprendizagens mais importantes.
Ao longo do projeto, as propostas nasceram muitas vezes das experiências vividas pelas próprias crianças. Um tabuleiro construído a partir da visita ao Dino Parque permitiu revisitar os dinossauros enquanto se programavam percursos. Na Semana da Orientação e Divulgação Profissional, outro desafio levou os robôs a descobrir diferentes profissões, mostrando que a tecnologia também pode ser uma forma divertida de conhecer melhor a comunidade que nos rodeia.
Sem darem por isso, as crianças foram desenvolvendo competências fundamentais: aprenderam a pensar antes de agir, a tomar decisões, a ouvir os colegas, a defender as suas ideias, a aceitar que o erro faz parte do caminho e que, muitas vezes, existem diferentes formas de resolver o mesmo desafio.
Foi bonito vê-las celebrar cada percurso conseguido, reformular estratégias quando algo não corria como esperado e descobrir que, quando pensamos em conjunto, as soluções aparecem mais facilmente.
O projeto “Pensa Comigo” revelou, mais uma vez, que aprender pode ser uma aventura feita de curiosidade, imaginação e descoberta. Porque educar é muito mais do que ensinar respostas. É ajudar cada criança a construir formas de pensar, de questionar e de acreditar nas suas capacidades.
E foi exatamente isso que vimos acontecer, todos os dias, nas nossas salas: crianças que cresceram a brincar… e que, sem o saberem, aprenderam uma das competências mais importantes para o futuro — aprender a pensar.
14 de junho de 2026
O Departamento de Educação Pré-Escolar
Cerimónia de entrega de Certificados e Diplomas
(RE)COMEÇOS
Há percursos que não se medem pelo tempo, mas pelas marcas que deixam. Há vidas que, embora distintas, parecem partilhar um silencioso impulso para recomeçar. O E. e a A. são dois desses exemplos. Ambos chegaram ao Centro Qualifica do AEP em momentos diferentes das suas histórias, trazendo consigo uma bagagem de trabalho, responsabilidades, conquistas e escolhas. Não procuravam apenas uma certificação – queriam também reconhecer, em si próprios, um percurso que tantas vezes o quotidiano impede de contemplar, redescobrindo-se à luz do seu próprio olhar.
Aqui, constataram que a aprendizagem não conhece relógios nem calendários; espera apenas pelo instante em que se decide olhar para trás com a coragem de quem também quer continuar em frente.
O E. aprendeu cedo que a vida exige firmeza. Fez das adversidades matéria para reconstruir o seu caminho e encontrou na dedicação aos outros o seu propósito. Enquanto o concelho procurava recuperar de um contexto apocalíptico após a Tempestade Kristin, permaneceu onde era necessário e ainda conseguiu encontrar nas margens dos dias e nas horas roubadas ao descanso espaço para se dedicar ao processo de RVCC.
A vida da A. adiou-lhe um sonho, como se quisesse ensinar-lhe que algumas portas apenas se abrem quando se está verdadeiramente preparado para as atravessar. Quando regressou, trouxe consigo uma maturidade assente na experiência, uma persistência discreta e uma vontade serena de transformar memórias em palavras. Entre o trabalho, o compromisso com a comunidade e as exigências do quotidiano, foi construindo, pacientemente, um retrato de si própria, provando que também a perseverança é uma forma de talento.
Se o E. encontrou nas tempestades a confirmação da sua resiliência, a A. descobriu no tempo a confirmação da sua persistência. Um aprendeu a erguer-se sempre que a vida o vergava; a outra, que nenhum sonho perde valor por chegar mais tarde. Ambos compreenderam que o verdadeiro crescimento acontece quando se deixa de olhar para as dificuldades como obstáculos e se passa a reconhecê-las como parte da viagem. Foi assim que concluíram o processo de RVCC de nível básico no dia 10 de julho de 2026, cientes de que este ponto de chegada é um excelente ponto de partida porque aqueles que tiveram a coragem de se reconhecer a si próprios tornam-se, inevitavelmente, capazes de inspirar outros a fazer o mesmo: a começar por si mesmos.
Isabel Moio – Técnica de ORVC
Uma viagem para recordar
Entre os dias 30 de maio e 4 de junho, 57 alunos da nossa escola, acompanhados por cinco professoras, participaram numa inesquecível viagem de estudo a França.
A primeira paragem foi o Futuroscope, o Parque Europeu da Imagem, onde os efeitos visuais, a tecnologia e as experiências imersivas proporcionaram descobertas, diversão e muita adrenalina.
A chegada a Paris foi vivida com o entusiasmo próprio de quem vê ganhar vida cenários tantas vezes admirados nas séries televisivas. Dentro do autocarro, os gritos de surpresa sucediam-se sempre que surgia uma avenida, um monumento ou um recanto reconhecível da cidade. Entre telemóveis colados às janelas e comentários em coro, a capital francesa revelava-se em todo o seu esplendor.
A visita ao Museu de História Natural constituiu um importante momento de sensibilização ambiental. Já o Museu Grévin proporcionou momentos de descontração e muitas fotografias, graças ao encontro improvável com figuras históricas.
O percurso pelos Campos Elísios, o Arco do Triunfo, o Quartier Latin e a visita à catedral de Notre-Dame, recentemente renovada, permitiram conhecer alguns dos ícones da cidade. E foi precisamente nos Campos Elísios que a experiência ganhou banda sonora: “Aux Champs-Élysées”, cantado com entusiasmo pelos alunos.
O momento culminou num passeio de barco no Sena, vivido com especial encanto quando a Torre Eiffel se iluminou, oferecendo um espetáculo mágico que arrancou aplausos, suspiros e muitas tentativas de captar a fotografia perfeita.
Foi junto da Grande Dame que aconteceu um dos momentos mais marcantes da viagem: a homenagem preparada para a professora que, ao longo dos anos, dinamizou o projeto de viagens da escola e que agora inicia a sua aposentação. Com a ajuda da guia, que encontrou o enquadramento perfeito para o momento, tudo ficou preparado. Um dos alunos assumiu o papel de realizador e, em francês perfeito, deu o mote: “Un, deux, trois… action!”. Muitos balões, uma moldura adornada com fitas cor-de-rosa, evocando o romantismo parisiense, a canção “Aux Champs-Élysées”, abraços e muita emoção transformaram aquele instante numa cena digna de filme.
Seguiu-se a subida à Torre Eiffel e o grupo viveu Paris do alto, com uma vista inesquecível sobre a cidade iluminada.
O último dia foi dedicado à Disneyland Paris. Mais do que um cenário de fantasia, a Disney deixou a mensagem de que os sonhos ganham força quando vividos em conjunto. Foi com esse espírito de partilha, alegria e união que terminou uma viagem verdadeiramente inesquecível.
Cristina Costa – Professora de Francês
Dia Internacional da Matemática – Matemática e Esperança
No dia 14 de março, o nosso Agrupamento associou-se às celebrações mundiais do Dia Internacional da Matemática. Para assinalar a data, o nosso Agrupamento marcou presença no mapa oficial do evento (International Day of Mathematics – https://www.idm314.org/), integrando-se num movimento mundial de promoção desta área do saber.
O tema escolhido para este ano, “Matemática e Esperança”, serviu de mote para desafiar os alunos a explorar a disciplina através de uma vertente artística. Os alunos das turmas 7.ºA, 7.º B, 8.ºE, 8.ºF, 8.ºG, 9.ºE, 9.ºI, 9.ºJ e 1.º TCM coloriram o poster oficial da comemoração, composto por diversos elementos geométricos. Através da cor e de uma interpretação personalizada destes padrões, os alunos transformaram conceitos matemáticos em representações visuais inspiradoras. O resultado deste trabalho criativo esteve em destaque no átrio da Escola Secundária de Pombal, entre os dias 13 e 31 de março. A exposição dos posters coloridos pelos alunos permitiu partilhar com toda a comunidade educativa uma visão diferente da Matemática, destacando a harmonia das formas geométricas e provando que esta é uma disciplina que une o rigor lógico à sensibilidade artística.
Parabéns a todos os alunos envolvidos pela dedicação e criatividade demonstradas, e a todos os docentes que dinamizaram esta celebração, tornando a Matemática um motivo de festa e reflexão no nosso Agrupamento.
A docente, Ana Francisco
European Money Quiz 2026
O nosso Agrupamento marcou presença na edição de 2026 do European Money Quiz, uma competição de âmbito europeu que visa promover a literacia financeira entre os jovens. Em Portugal, a iniciativa é coordenada pela Associação Portuguesa de Bancos (APB).
A nossa participação decorreu em duas etapas: a fase de competição intra-escolas, realizada a 27 de fevereiro, e a fase nacional, que teve lugar no dia 25 de março. Ao todo, o Agrupamento contou com a participação entusiasta de 108 alunos, do 7.º ao 9.º ano (7.ºE, 7.ºF, 7.ºG, 8.ºA, 8.ºB, 8.ºE, 8.ºG, 9.ºA, 9.ºB, 9.ºC, 9.ºD, 9.ºE, 9.ºF, 9.ºH, 9.ºI e 9.ºJ).
Entre as 97 escolas participantes a nível nacional, o nosso Agrupamento destacou-se ao conquistar um lugar no “Top 20”. Este excelente resultado foi alcançado pela dupla formada pelas alunas Maria Valeiro (8.ºA) e Lara Simões (8.ºH).
Durante a final, transmitida em direto pelo canal de Youtube da APB as alunas responderam a questões na plataforma Kahoot sobre temas fundamentais como:
• Literacia financeira (inflação, poupança e risco);
• Gestão de orçamento familiar;
• Segurança online e meios de pagamento (cartões, transferências e numerário);
• Empreendedorismo e matemática financeira.
Parabéns à Maria e à Lara pelo empenho e pelo excelente desempenho que elevaram o nome da nossa escola, bem como a todos os alunos que participaram nesta iniciativa de promoção da cidadania financeira.
Conteúdos úteis sobre a Educação Financeira:
• Plano Nacional de Formação Financeira: https://www.todoscontam.pt/pt-pt
A docente, Ana Francisco
Inteligência Artificial no dia a dia
No passado dia 20 de março, o nosso agrupamento recebeu o Doutor Nuno Lourenço, do Departamento de Informática da Universidade de Coimbra, para uma sessão esclarecedora subordinada ao tema “Inteligência Artificial no dia a dia”, dirigida a todas as turmas do 8.º ano.
O objetivo da sessão foi sensibilizar os alunos para as vantagens e precauções necessárias ao utilizar produtos de IA disponíveis no quotidiano. Durante a apresentação, os alunos observaram exemplos práticos de sistemas em funcionamento, sendo alertados para a sua suscetibilidade a falhas. O orador envolveu a disciplina de Matemática na explicação, demonstrando como noções de função afim e probabilidades são essenciais para entender a lógica destes sistemas.
Esta atividade inseriu-se no âmbito do Plano de Ação de Desenvolvimento Digital da Escola (PADDE) e permitiu aprofundar um conjunto de competências digitais fundamentais, abordando a inteligência artificial; a análise de informação e credibilidade das fontes; as fake news e desinformação; o uso correto de citações e referências bibliográficas; e direitos de autor e propriedade intelectual.
Esta iniciativa foi uma excelente oportunidade para os nossos alunos aprofundarem o seu conhecimento sobre temas atuais, promovendo uma utilização mais consciente, ética e segura das tecnologias que definem o presente e o futuro.
A docente, Ana Francisco
Literacia Financeira: ABC da Poupança
No passado dia 5 de maio, o Auditório da Escola EB 2,3 Marquês de Pombal foi palco de três sessões dedicadas ao tema “Literacia Financeira: ABC da Poupança”. A iniciativa, dirigida a todas as turmas do 5.º ano, contou com a dinamização da Dra. Isa Tudela, da DECOjovem. Realizada no âmbito do Projeto de Literacia Financeira do agrupamento e integrada nos objetivos do Clube Ciência Viva 2, esta ação teve como principal objetivo dotar os alunos de competências práticas para a gestão das suas economias, desde tenra idade.
Durante as sessões, os alunos foram sensibilizados para a importância da poupança e para a necessidade de uma gestão consciente dos recursos. Um dos pontos centrais foi o orçamento familiar: os jovens foram encorajados a compreender melhor os gastos de casa e a envolverem-se ativamente na construção deste orçamento, percebendo que a economia doméstica é um esforço que deve ser partilhado por todos.
Com grande entusiasmo, os alunos participaram na sessão e refletiram sobre a pergunta: “Poupar para quê?”. Para tornar o conceito de gestão financeira mais acessível e visual, a Dra. Isa Tudela ensinou a técnica dos três cestos da poupança, uma ferramenta fundamental para organizar os objetivos financeiros:
• Cesto da Segurança: Essencial para emergências e imprevistos;
• Cesto dos Sonhos: Destinado a realizar desejos pessoais e comprar aquilo de que gostamos;
• Cesto do Futuro: Reservado para garantir que teremos meios para alcançar novos projetos ou necessidades a longo prazo.
A atividade foi um sucesso, contribuindo para formar cidadãos mais informados e responsáveis na gestão das suas finanças pessoais.
Parabéns a todos os alunos pela participação ativa e pelo interesse demonstrado nesta aprendizagem que, certamente, lhes será útil para toda a vida.
As docentes, Ana Francisco e Teresa Ferreira
“Escape Room”
O 8.º Ano coloca a Matemática à prova num desafio misterioso
Nos dias 7 e 8 de maio, os alunos do 8.º ano do Agrupamento foram desafiados a testar o seu raciocínio lógico e espírito de equipa num “Escape Room” matemático muito especial.
O cenário estava montado: um castelo antigo e misterioso, do qual os alunos tinham de escapar em apenas 30 minutos. Para conseguir abrir as portas e sair em liberdade, cada dupla teve de decifrar uma série de enigmas, quebra-cabeças e problemas complexos.
Durante 30 minutos, 76 equipas enfrentaram esta aventura, transformando os conteúdos da disciplina de Matemática num jogo de estratégia real. A atividade revelou-se uma forma inovadora e prática de aplicar conhecimentos, demonstrando que a matemática é uma ferramenta essencial no quotidiano e que, quando aliada ao pensamento rápido, pode ser extremamente envolvente.
Após uma competição renhida, em que a destreza e a cooperação foram postas à prova, a dupla vencedora foi composta por Afonso Simões e Lara Mendes, do 8.ºC. Com um desempenho notável, demonstraram que a estratégia correta e a sintonia entre os elementos da equipa são a chave para superar qualquer obstáculo.
A atividade foi um sucesso, promovendo uma competitividade saudável e reforçando o espírito de grupo entre os alunos. Entre cálculos e descobertas, o Escape Room provou que é possível aprender de forma divertida, dinâmica e desafiante.
Parabéns a todos os participantes pela dedicação e, claro, um especial destaque para os nossos grandes vencedores!
As Professoras de Matemática, Ana Francisco, Ana Matoso, Celina Oliveira, Elsa Marques, Isaura Leal e Fernanda Soares
XII Seminário Nacional de Educação e Formação de Adultos
A Associação Portuguesa de Educação e Formação de Adultos (APEFA) promoveu o habitual Seminário Nacional, que contou este ano com a 12.ª edição, e Seminário Internacional (4.ª edição), sob o mote “Educação de Adultos – Pilar da Construção Europeia | 40 Anos na União Europeia: Aprendizagens, Transformações e Desafios”.
O evento teve lugar no dia 03 de julho no auditório do Conservatório de Música de Coimbra e a equipa do Centro Qualifica do Agrupamento de Escolas de Pombal esteve presente, levando dúvidas e colocando questões legítimas num ano de profundas mudanças na Educação e Formação de Adultos em Portugal.
Em tempos em que não faltam novas estruturas, mas vontade de reconhecer pública e politicamente o que já existe, e em que a maior homenagem aos 40 anos de pertença ao Espaço Europeu é que ninguém considere que é demasiado tarde para aprender, a Educação de Adultos enfrenta significativos desafios, começando desde logo pelo facto de a liberdade individual ficar diluída se não se investir na qualificação.
O reforço de uma resposta consistente de qualificação da população está claramente plasmado na legislação vigente, que assume a aprendizagem ao longo da vida como um desígnio estratégico, propósito que encontra respaldo na meta europeia do Plano de Ação do Pilar Europeu dos Direitos Sociais, de os países da União Europeia, até 2030, passarem a abranger anualmente 60% dos adultos, entre os 25 e os 64 anos de idade, em ações de aprendizagem ao longo da vida. Não obstante, perante a questão “o que falta para tornar a Educação de Adultos verdadeiramente universal?”, António Leite, ex-Secretário de Estado da Educação, foi contundente quando respondeu que falta apenas uma coisa: querer.
Com uma moldura humana consistente na plateia, reforçada por centenas de participantes a assistir remotamente, este Seminário anual assinala-se como uma das principais referências estáveis de discussão nacional de Educação e Formação de Adultos, constituindo uma oportunidade (in)formativa e reflexiva e sensibilizando todos os atores territoriais para uma participação cívica e envolvimento ativo em prol da (re)qualificação da população portuguesa e da sua emancipação social.
Isabel Moio – Técnica de ORVC
