O projeto eTtwinning “3-2-1 SOKET (BE RESPONSİBLE- DISCOVER- SAVE MONEY)”. dinamizado nas turmas F, G e H do oitavo ano, no âmbito da disciplina de Matemática e do DAC “ Literacia Financeira”, foi distinguido com o SELO NACIONAL DE QUALIDADE ETWINNING, reconhecimento obtido através do trabalho desenvolvido pelas professoras etwinners Ana Francisco e Patrícia Rebelo envolvidas no mesmo. Este selo, atribuído pela Organização Nacional de Apoio Portuguesa (Selo Nacional de Qualidade | eTwinning PT), reconhece a qualidade do projeto de acordo com cinco critérios: colaboração entre escolas parceiras; utilização do digital em contexto educativo; abordagens pedagógicas; integração curricular; resultados e documentação. Neste projeto estiveram envolvidas seis escolas da Turquia e a nossa escola. Na nossa escola, o projeto no âmbito do DAC envolveu as disciplinas de Cidadania e Desenvolvimento, Português, Geografia, Inglês e Matemática e a Assembleia de Turma das três turmas. O principal objetivo do projeto foi desenvolver competências de literacia financeira nos alunos.
O eTwinning é uma Ação do Programa Erasmus + da União Europeia. Tem como principal objetivo criar redes de trabalho colaborativo entre as escolas europeias, através do desenvolvimento de projetos comuns, com recurso à Internet e às Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). A participação no projeto permitiu aos alunos a aquisição de múltiplas competências, entre as quais as digitais, de cidadania, de comunicação em Inglês com os colegas Turcos, de cooperação, e contribuiu para o desenvolvimento de competências académicas e sociais, elencadas no Perfil dos alunos à saída da Escolaridade Obrigatória.
Alguns dos trabalhos realizados durante o projeto:
https://heyzine.com/flip-book/38579e4bd6.html#page/7
A MATH DAY İN SOCKET VİLLAGE – Free stories online. Create books for kids | StoryJumper
Financial Literacy (DAC 8.ºF, G e H – Portugal) | Quizizz
Literacia Financeira (no âmbito do DAC 8.ºF, G e H) | Quizizz
As professoras Ana Francisco e Patrícia Rebelo
Português Língua de Acolhimento – Testemunhos
“Senti-me muito feliz por poder aprender português nesta escola no país do meu pai com outros formandos. A diversidade de nacionalidades do grupo foi importante para encontrar a diversidade do mundo. Os formandos foram simpáticos e o ambiente de trabalho foi divertido.
Gostei muito da dedicação da nossa professora em ajudar-nos a aprender.
Professora, obrigada por estar sempre presente para os seus alunos. Agradeço por ter tido a oportunidade de aprender consigo. A sua paciência, gentiliza, compreensão, tempo e energia ajudaram-nos a ter sucesso.
Obrigada por tudo!»
Marie-Odile Franja – Formanda do curso PLA A1 e A2
“Os cursos de Português Língua de Acolhimento, nível B1/B2, ajudaram-me muito a progredir, no dia a dia, tanto para as coisas básicas (ir às compras, conversar com os comerciantes, os vizinhos…) como para as tarefas mais complexas da administração por exemplo, e também profissionalmente.
Além disso, ganhei muitos amigos de todas as nacionalidades! Que oportunidade!
Tenho muita gratidão e recomendo vivamente a experiência!”
Adeline Gonçalves Domingues (França) – Formanda do Curso PLA B1 e B2
“Quando eu cheguei a Portugal, senti-me totalmente bloqueada para falar português. Só sabia dizer “Eu não sei falar muito bem português”. E dizem que o espanhol é muito parecido com o português, não é assim mas, neste curso, aprendi muito!
Hoje, posso dizer que me sinto mais confiante para iniciar uma conversa social e no trabalho.
Nós temos uma excelente professora, que nos ensinou de uma forma muito paciente e com a melhor pronúncia para nós aprendermos.
Estou muito grata.”
Caterine Rojas Saenz (Cali – Colômbia) – Formanda do curso PLA B1 e B2
DigiMath-Digital Education in Mathematics – Selo nacionla de qualidade Etwinning
O projeto “DigiMath-Digital Education in Mathematics “, dinamizado na turma 2.ºTEAC/TAL e num grupo do ensino secundário do Centro de Apoio à Aprendizagem (CAA), no âmbito da disciplina de matemática, lecionada pela professora Ana Francisco, foi distinguido com o SELO NACIONAL DE QUALIDADE ETWINNING. Este selo, atribuído pela Organização Nacional de Apoio Portuguesa (Selo Nacional de Qualidade | eTwinning PT), reconhece a qualidade do projeto de acordo com cinco critérios: colaboração entre escolas parceiras; utilização do digital em contexto educativo; abordagens pedagógicas; integração curricular; resultados e documentação. O projeto envolveu dezassete professores e sete países ( Turquia, Geórgia, Portugal, Croácia, Espanha, Sérvia e Jordânia). O principal objetivo do projeto foi desenvolver competências e aptidões ao nível da utilização dos ambientes digitais como ferramenta na aprendizagem da matemática.
O eTwinning é uma Ação do Programa Erasmus + da União Europeia. Tem como principal objetivo criar redes de trabalho colaborativo entre as escolas europeias, através do desenvolvimento de projetos comuns, com recurso à Internet e às Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). A participação no projeto permitiu aos alunos a aquisição de múltiplas competências, entre as quais as digitais, de cidadania, de comunicação e cooperação, e contribuiu para o desenvolvimento de competências académicas e sociais, elencadas no Perfil dos alunos à saída da Escolaridade Obrigatória.
Neste projeto, é de destacar o trabalho realizado pelos alunos no Geogebra, utilizando coordenadas polares fizeram a representação gráfica de funções periódicas:
https://www.emaze.com/@ALOFFQIII/coordenadas-polares-vs-arte
Uma viagem pelos países envolvidos no projeto:
Animated Travel Map with PictraMap
Ana Francisco – Professora de Matemática
Desacelerar para avançar
A vida ensina que nem sempre se deve acelerar para avançar. A candidata que obteve a certificação de nível B3 no dia 19 de julho de 2023 é prova viva disso. Apesar de ter iniciado processo de RVCC em maio de 2022, apenas naquele dia o concluiu porque, nesta janela temporal, deparou-se com dinâmicas de vida pessoais e familiares que exigiram mais da sua presença e da sua dedicação.
Numa fase inicial, chegou a comparecer a sessões de manhã e de tarde ou de tarde e de noite, o que exigiu de si uma mais apurada gestão de tempo quando, na altura, deixava a sua filha mais nova, com apenas dois meses, a chorar ao colo da sogra, um dos seus portos de abrigo. Se em “dois minutos” pensava que “já escrevi tudo”, gradualmente foi ultrapassando as dificuldades que encontrava sobretudo na Matemática e no Inglês e conseguiu cumprir um novo patamar de qualificação.
Durante estes meses, a candidata sentia que devia uma explicação quando não podia comparecer, o que demonstra a seriedade com que assumiu este propósito de vida. A equipa ouviu-a e respeitou os seus tempos, compreendendo também que a sua sessão de júri seria mais uma vitória dentro da vitória que já lhe era o processo.
Requereu uma presença quase sistemática ao seu lado, inclusive para a ajudar a abrandar o ritmo, a pensar e a ponderar – papel também desempenhado pelos sinais de pontuação, que tinha dificuldade em utilizar, tal a impulsividade. E foi assim que reconheceu que para subir degraus mais altos ou até desnivelados é necessário, por vezes, desacelerar na vida para, então, poder avançar com passo mais firme e seguro.
Isabel Moio – Técnica de ORVC
Seminário de Educação de Adultos
No dia 7 de julho de 2023 decorreu o IX Seminário Nacional e I Seminário Internacional de Educação de Adultos, promovido pela APEFA – Associação Portuguesa de Educação e Formação de Adultos, subordinado ao tema “Cidadania e Multiculturalidades”. Este momento formativo pretendeu contribuir para uma discussão sadia e um debate informado em torno da Educação e Formação de Adultos ao longo (e em todos os espaços) da vida, determinante para a construção de um Portugal empreendedor, desenvolvido, solidário e mais humanizado. Para tal, reuniu um conjunto de palestrantes diversificado que incluiu investigadores e operadores responsáveis (técnicos e políticos) no campo da Educação de Adultos que ajudaram a refletir e a empreender nesta missão que, sendo local, é global e uma tarefa e responsabilidade de todos.
Assim, nas duas mesas temáticas foram debatidos aspetos prementes relacionados com as políticas públicas de Educação de Adultos, quadro comunitário, instrumentos e formas de operacionalização das práticas. Destacou-se que antes de se olhar para qualquer meio de financiamento deste tipo de políticas públicas, é determinante definir o que realmente se pretende alcançar na década 2020-2030 e quais os objetivos nacionais e regionais, pois apenas dessa forma se pode efetivamente trabalhar para a coesão territorial.
Tendo as metas da Educação de Adultos sido articuladas com o Pilar dos Direitos dos Direitos Sociais, carecem de apoio de toda a sociedade portuguesa, de modo a alavancar todo o esforço encetado. Neste sentido, urge envolver todos os agentes, desde autarcas a profissionais, que devem estar cientes da importância de investir nesta área e de esboroar fronteiras dos modelos clássicos, de modo a implementar ruturas que nunca foram feitas e encontrar convergências territoriais e inovadoras.
Isabel Moio – Técnica de ORVC
Prémios e Distinções: reportagem fotográfica
Os Quadros de Honra, de Mérito e de Valor inserem-se numa conceção de ensino-aprendizagem em que se pretende destacar os alunos e as turmas, quer pelo seu aproveitamento, quer pelas suas atitudes. Não visando somente premiar bons resultados, mas antes estimular o gosto por aprender e a vontade de se superarem, as menções atribuídas pretendem incentivar permanentemente os alunos e as turmas em busca da excelência
Reportagem fotográfica da entrega de prémios correspondentes ao ano letivo 2022-23. Fotos da aluna Letícia Pedrosa – 3º TCM.
Também está disponível o livro digital talentos.
www. aepombal.edu.pt/premios-e-distincoes/
PENSA COMIGO – Desenvolvimento do Pensamento Computacional
O projeto PENSA COMIGO, desenvolvido, ao longo deste ano letivo, em todos os jardins-de-infância do Agrupamento de Escolas de Pombal, baseia-se no princípio de que … é nas salas de Jardim de Infância que as crianças são o centro da aprendizagem e comunicam, criam, cooperam e descobrem/inovam!
Os caminhos percorridos permitiram que a criança fosse explorando, de uma forma gradual, as funcionalidades do robô, utilizando o próprio corpo, e conhecendo as suas funcionalidades e potencialidades através do objeto tangível. Observando, pensando, decidindo e programando, foram sendo proporcionadas às crianças oportunidades de investigar, descobrir e aplicar conhecimentos em contextos idênticos.
Integrar a programação e a robótica na Educação Pré-Escolar como mais uma ferramenta que apoia o desenvolvimento cognitivo, social e emocional é uma opção consciente do Departamento, que tem como intenção introduzir estratégias de transição vertical entre a Educação Pré-Escolar e o 1.º Ciclo.
A equipa responsável
Maria Teresa Nicolau
Palmira Rocha
Ana Maria Cabral
Cerimónia de Entrega de Diplomas
Vimos, por este meio, convidar V. Ex.ª para a sessão de entrega de certificados e diplomas aos candidatos que, no ano letivo 2022/2023, investiram no seu percurso de qualificação tendo concluído Processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (níveis básico e secundário) e Cursos de Educação e Formação de Adultos e Português Língua de Acolhimento.
A sessão decorrerá no dia 21 de julho, pelas 20.00 horas, no espaço exterior da Escola Secundária de Pombal.
Cristina Costa – Coordenadora do Centro Qualifica
5.º B – Projeto solidário
Ao longo do ano letivo 22/23, a turma do 5.º B, da Escola Básica Marquês de Pombal, no âmbito dos DAC “Nós e os Outros”, desenvolveu dois projetos para ajudar a Associação Ajudanimal de Pombal e a Associação Acreditar de Coimbra.
Durante o primeiro semestre, a turma elaborou o cartaz “Diz Não ao Abandono” para divulgação de alguns animais a adotar na Ajudanimal. Este cartaz foi divulgado nas escolas do agrupamento, no videowall da Escola Secundária de Pombal e distribuído em diferentes locais da cidade e nas localidades onde vivem os alunos. Foram também reutilizados materiais para a confeção de 25 almofadas que foram entregues a esta associação.
No segundo semestre os alunos receberam dois representantes da Acreditar que realizaram uma palestra na qual apresentaram a associação e as suas valências, culminando com um jogo sobre saúde. Ao longo deste semestre foram elaborados pelos alunos, pulseiras e porta-chaves, composto e chorume para plantas (compostorzinhos), para uma venda solidária, a realizar no final deste. Esta atividade contou com o apoio dos encarregados de educação que contribuíram com bolos e salgados. Para além desta ação, foram elaborados setenta e dois bonecos de pano, totalmente feitos e personalizados à mão, que foram entregues à Acreditar e distribuídos pelas crianças em tratamento oncológico no Hospital Pediátrico de Coimbra e residentes na casa, juntamente com o donativo resultante da venda solidária, que irá financiar bolsas de estudo para apoiar o percurso académico de jovens com Cancro no próximo ano letivo.
O trabalho desenvolvido contou com o apoio de familiares dos alunos, a diretora de turma, dos restantes docentes do conselho de turma e de outros voluntários.
Agradecemos a todos os envolvidos pelo empenho, entusiasmo e carinho demonstrado no decorrer destes trabalhos.
As docentes, Sónia Libório e Fátima Pessa
A arte de crescer
Apesar das diferenças de personalidade e percurso dos dois candidatos que se apresentaram, no dia 18 de julho de 2023, à sessão de júri de certificação para concluir o ensino secundário, cada um encontrou uma forma de arte que os move. Se S. sempre foi apreciadora da animação japonesa (anime), para J. é a música que melhor o preenche. Estes interesses permitiram-lhes tornar cada portefólio ainda mais único e representativo da sua individualidade.
Para S. todo o processo serviu para (re)escrever a sua história, pois durante anos andou convencida que o ensino secundário era um capítulo encerrado. Nem sempre foi fácil conciliar a incerteza do trabalho, as responsabilidades familiares e as exigências do processo, mas sempre que conseguia disponibilidade empenhava-se no cumprimento dos compromissos assumidos, quer fosse vindo ao Centro, quer fosse desenvolvendo trabalho em autonomia.
Também para J. o caminho foi exigente, pois o trabalho por turnos obrigava a algumas afinações e os seres oníricos exigiam protagonismo. Lutando para manter os olhos abertos, continuava a construir o seu portefólio. Na reta final a ambivalência tomava forma, se por um lado referia valorizar este processo, por outro já acusava algum cansaço face à necessidade de ajustar horários.
Contornando todas as dificuldades e traçando o seu próprio caminho, os candidatos obtiveram sucesso no desafio a que se tinham proposto. E se S. dizia “aprendi mais durante este processo do que quando estudava de dia”, já J. reconhecia que “apesar do cansaço, vou ter saudades de vir todas as semanas às sessões”.
Mikael Mendes – Técnico de ORVC
