Projeto eTwinning- Disciplina de Espanhol «Un Planeta para el futuro»


Os alunos dos 11º B/ E/ G trabalharam arduamente, apesar do ano difícil que tiveram de enfrentar, num projeto eTwinning, que envolveu 10 professores e 242 alunos de Portugal, Espanha, Suécia, França e Bélgica, subordinado ao tema « Un Planeta para el futuro».
Os alunos trabalharam alguns dos objetivos de desenvolvimento sustentável em inúmeras aplicações digitais, tais como o canva, o google forms, o storyboar, o animoto, o sway e o joomag. Criaram cartazes, questionários, contos, bandas desenhadas, reflexões e o seu produto final foi uma revista colaborativa que se pode ver aqui:
A professora, Carla Silva, agradece o trabalho desenvolvido pelos seus alunos, tanto no regime presencial como à distância.
Segue, agora, a próxima de fase de concurso ao selo de qualidade nacional!

 

Projeto eTwinning- Disciplina de Espanhol «Colores de Hispanidad»


Os alunos de Espanhol das turmas E e F do 9º ano deste Agrupamento estiveram envolvidos em mais um projeto eTwinning- «Colores de Hispanidad». Fizeram parte deste projeto, 28 professores e mais de 900 alunos de Portugal, Espanha, Itália e polónia, tendo-se explorado temas culturais dos distintos países de língua oficial espanhola. Os nossos alunos criaram logotipos para o projeto, fizeram pesquisas sobre os temas que tinham de trabalhar (sistema educativo dos países e tradições), criaram vídeos de apresentação com os dados gerais dos vários países; criaram um quizz fantástico sobre esses mesmos países (¿Qué sabemos sobre los países de habla hispana? – Quizizz) e criaram ainda um jogo no genially sobre os temas que trabalharam (https://view.genial.ly/60659b2fd0751f73745842ce/interactive-content-donde-esta)

A professora de Espanhol, Carla Silva, agradece o empenho e a dedicação demonstrada por todos os alunos, neste projeto. A professora convida toda a comunidade escolar a ver o vídeo de apresentação do projeto ((145) Proyecto Colores de Hispanidad – YouTube) e o produto final dos trabalhos colaborativos que põe à prova os conhecimentos gerais.

Clique na imagem abaixo para ver o produto final:

logo projeto2

Direitos Humanos – DAC 8.ºF/G/H


Os alunos dos 8ºF/G/H trabalharam o tema dos Direitos Humanos em algumas das suas disciplinas, criando assim um excelente Domínio de Autonomia Curricular (DAC)
Na disciplina de Espanhol, o trabalho final consistiu em criar uma banda desenhada em pares ou grupos de três. Terminado o argumento, , os alunos exploraram o site gratuito PIXTON e criaram o seu cenário, as suas personagens, os seus balões…
Concluídas as bandas desenhadas digitais, criamos este vídeo para que todos possam apreciar os seus trabalhos excelentes.
Os temas são variados, mas todos eles vão ao encontro da violação dos Direitos Humanos…

Balanço de um processo RVCC


O RVCC é um processo de aprendizagem que me proporcionou uma grande evolução a todos os níveis.

Graças a muita pesquisa e sessões via Teams e também presenciais, a visualização de filmes/documentários, leitura de livros, etc… aumentei a minha cultura geral. Melhorei a minha escrita, a minha fluência na língua portuguesa, mas também as minhas competências a nível informático. Graças à elaboração do meu portefólio em suporte digital, desenvolvi os meus conhecimentos no word, mas também explorei as potencialidades da plataforma TEAMS ao longo das sessões a distância.

Deixei-me fascinar pelos temas desenvolvidos, principalmente a arte contemporânea a partir de lixo. Gostei de refletir sobre o aquecimento global e a importância das energias alternativas. Com a área de Cidadania e Profissionalidade, fui conduzido a ver o filme “A Lista de Schindler”, que desconhecia embora já seja um filme antigo. Também foram importantes as atividades propostas para evidenciação de competências em língua francesa para me ajudar a refletir e escrever pois raramente acontece. Também devo dizer que me deu gozo pesquisar sobre a Poste e ficar com uma melhor consciência das políticas ambientais, a ética e a organização da empresa onde me encontro a trabalhar.

Confesso que não gostei de visualizar o filme “O velho que lia romances de amor” baseado na obra de Luís Sepúlveda. Tive grandes dificuldades de compreensão e apresenta imagens chocantes, em especial a do “dentista”. Gostei no entanto da personagem do José Bolivar e das imagens da floresta da Amazónica. Foi sem dúvida uma estratégia marcante para me ajudar a refletir sobre a problemática da destruição progressiva do pulmão da terra, mas também da leitura como antídoto do envelhecimento.

As videoconferências para as quais fui convidado em participar, foram todas muito produtivas, mas aprendi sobretudo muito com o jovem palestrante, Pedro Santos, sobre o tema “As diferentes estruturas políticas e os novos populismos”. Ajudou-me a  ver a política com outros olhos. Também gostei muito da atividade realizada na biblioteca escolar “Missão Fugir” pois tivemos de desvendar enigmas em grupo, o que foi muito desafiante.

É impressionante tudo aquilo que aprendi e o gozo que me deu fazer todo este processo!

Estando a trabalhar no estrangeiro fiquei agradavelmente satisfeito com o desenrolar do meu processo, da forma como a equipa foi-me apoiando a distância. As sessões a distância foram muito construtivas, fiquei com a sensação que se aprende de igual forma como sendo presencial. Ganha-se tempo, evitam-se deslocações e torna-se mais confortável.

Por tudo o que acabo de referir, estou feliz e dinamizado para continuar a estudar. Agradeço a toda a equipa que possibilitou a concretização deste sonho.

Gonçalo Oliveira – Candidato do processo RVCC – Nível Secundário