Visita de Estudo horizontal a Leiria/Marinha Grande
No dia catorze de fevereiro, os alunos do terceiro ano do Ensino Profissional realizaram uma Visita de Estudo a Leiria e à Marinha Grande, no âmbito dos conteúdos e das disciplinas das componentes sociocultural e tecnológica.
O período da manhã foi dedicado às visitas enquadradas nas disciplinas da componente tecnológica de cada um dos Cursos. Assim, os alunos tiveram a oportunidade de contactar com profissionais de várias instituições/empresas e de experimentar/ vivenciar a realidade do Ensino Superior e/ou do mercado de trabalho: Start up Leiria e empresa “Get digital” (3º TCM), Instituto Politécnico de Leiria (3º TIS e 3º TIIGR), estádio e piscinas municipais de Leiria (3º TAGD), AL – Fábrica de Material Elétrico na Marinha Grande (3º TEAC) e Allmicroalgae-Natural Products SA- Pataias (3º TAL).
Após o almoço na Escola Secundária Domingos Sequeira, as atividades centraram-se nos conteúdos da disciplina de Português, com o Roteiro literário “Miguel Torga”, guiados pela Dra. Ângela Pereira, da Câmara Municipal de Leiria, o que permitiu passear pela cidade, por forma a contactar com os locais onde o poeta viveu e trabalhou. Os alunos tiveram uma verdadeira “aula de campo”, com a distribuição de excertos da obra A Criação do Mundo a vários alunos, que os leram expressivamente nos locais neles referidos. Viram o edifício perto da Praça Rodrigues Lobo onde o médico e escritor teve o seu consultório e de onde foi levado pelos agentes da PIDE. De seguida, subiram até ao edifício onde esteve preso durante alguns dias até seguir para Lisboa.
Houve ainda a oportunidade formativa de visitar o M(I)MO, Museu da Imagem em Movimento. Na sala pré-cinema, os alunos puderam conhecer vários objetos, nomeadamente câmaras fotográficas e máquinas de projeção de imagens, que configuram uma enriquecedora viagem aos primórdios da projeção de imagens e da ilusão do movimento. Seguidamente, entraram da Oficina do Olhar, que oferece múltiplas atividades de experimentação, sendo, deste modo, transportados até ao mundo do cinema, do ponto de vista das técnicas usadas. Finalmente, visitaram a exposição “Artistas na fábrica” que apresenta obras de Tereza Arriaga, Jorge de Oliveira e Manuel Filipe, três artistas fundamentais do Neorrealismo português, que utilizaram a arte como forma de resistência e de denúncia, designadamente da exploração de mão-de- obra infantil na indústria vidreira da Marinha Grande, no período de 1943 a 1945.
Em suma, feita a avaliação deste dia de aprendizagens “fora da sala de aula”, é de sublinhar a sua enorme relevância, quer por alargar horizontes literários/culturais e reforçar as relações interpessoais, quer por permitir o contacto com diferentes instituições de ensino superior ou ligadas ao mundo empresarial.
A Coordenadora-Adjunta das Ofertas Formativas, Graciosa Gonçalves
Visita de estudo dos alunos do 3º TCM à Startup Leiria e à empresa “Get digital”
Enquadrada na Visita de Estudo Horizontal, realizada no passado dia 14 de fevereiro e que contou com a participação de todas as turmas do 3.º ano dos Cursos Profissionais da Escola Secundária de Pombal, foram organizados dois momentos para o dia.
Durante a manhã, deu-se prioridade à componente tecnológica, enquanto a parte da tarde foi dedicada a atividades da Área Sociocultural, mais concretamente da disciplina de Português (visita ao MIMO e Roteiro Literário Miguel Torga).
Para os alunos do 3.º ano do Curso Profissional de Técnico de Comunicação – Marketing, Relações-Públicas e Publicidade, foram planeadas visitas a duas entidades de referência: a Startup Leiria e a Agência Get Digital, proporcionando-lhes um contacto direto com o empreendedorismo e a criação de conteúdos digitais.
Na Startup Leiria, os alunos tiveram a oportunidade de conhecer o espaço de coworking, uma solução inovadora para empreendedores, freelancers e empresas em crescimento. Num ambiente acolhedor, ouviram João Ramos, Coordenador de Incubação e Aceleração, que lhes apresentou os serviços disponibilizados por esta rede de inovação tecnológica no apoio a projetos emergentes. Como exemplo, assistiram à apresentação do Projeto LART (Leiria Academic Racing Team), uma equipa de Fórmula Student do Politécnico de Leiria, apoiada pela Startup Leiria, conduzida por uma aluna do IPL.
Chegados à Get Digital, empresa pertencente ao Grupo ARTHA, fundado por Regina Santana e Paulo Faustino, que desde 2013 têm vindo a transformar o panorama do mercado digital em Portugal e no Brasil, fomos recebidos por Joana Carmo (Chief Product Officer) e Ana Silva (Performance Manager), duas profissionais dinâmicas e com uma visão atual do setor.
Durante a visita, destacou-se a criatividade e a capacidade de resposta da equipa, permitindo aos alunos compreender melhor o funcionamento de um ambiente de trabalho moderno e inovador, na área do marketing digital. O espaço conta com várias áreas, incluindo um estúdio de criação de conteúdos, apresentado por Eduardo Pereira (vídeo editor). Mais do que um talento da casa, Eduardo é também um ex-aluno da nossa escola que encontrou no Grupo ARTHA a sua vocação. Com uma comunicação envolvente e acessível, conseguiu cativar os alunos e transmitir-lhes a importância da criação de conteúdos digitais para empresas e empreendedores, abordando as diferentes vertentes da produção, desde a imagem ao storytelling e à estratégia digital.
A turma foi acompanhada pelas professoras Isabel Lopes e Graciosa Gonçalves e teve a oportunidade de interagir com os profissionais da empresa, esclarecendo dúvidas e trocando experiências valiosas para o futuro profissional de cada um.
A experiência foi considerada muito enriquecedora por todos, proporcionando um olhar mais prático e próximo sobre o universo das startups e da criação de conteúdos digitais.
A professora Isabel Lopes e os alunos do 3º TCM.
AVISO – Greve – pré-aviso – 26, 27 e 28 de fevereiro
Comunicado
Greve – pré-aviso
26, 27 e 28 de fevereiro
Técnicos Superiores | Assistentes Técnicos | Assistentes Operacionais
Avisam-se todos os encarregados de educação que o Federação Nacional dos Sindicatos dos Trabalhadores em Funções Públicas e Sociais (FNSTFPS) decidiu agendar uma Greve Nacional, que ocorrerá em três dias, cada um deles dirigido a uma das carreiras:
- 26 de Fevereiro (4ª feira) – Técnicos Superiores;
- 27 de Fevereiro (5ª feira) – Assistentes Técnicos;
- 28 de Fevereiro (6ª feira) – Assistentes Operacionais.
No dia 28 de Fevereiro (6ª feira) poderá verificar-se o imperativo de não estarem reunidas as condições para o funcionamento pleno de alguma escola do Agrupamento de Escolas de Pombal.
Recomendamos aos Encarregados de Educação que no dia indicado não deixem as crianças/alunos nos respetivos estabelecimentos de ensino sem se certificarem de que os mesmos reúnem condições de funcionamento.
Pombal, 24 de novembro de 2024
Fernando Augusto Quaresma Mota
Diretor
Documentos:
- Pré-aviso de Greve – 26 de Fevereiro (4ª feira) – Técnicos Superiores (FNSTFPS);
- Pré-aviso de Greve – 27 de Fevereiro (5ª feira) – Assistentes Técnicos (FNSTFPS);
- Pré-aviso de Greve – 28 de Fevereiro (6ª feira) – Assistentes Operacionais (FNSTFPS).
EB de Pombal-Uma Escola de Afetos
Sons e Sabores da Interculturalidade – À pala de Camões
A atividade juntou os formandos que frequentam a Escola Secundária de Pombal no período noturno, nomeadamente, três turmas de Português Língua de Acolhimento (PLA) sendo duas de nível A1/A2 e uma de B1/B2; uma turma do Curso de Educação e Formação de Adultos (EFA) e, por fim, o processso de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências Profissionais (RVCC).
O sarau começou com dois formandos do curso EFA a apresentarem, através de um PowerPoint, o trabalho que desenvolveram no âmbito da Atividade Integradora subordinada ao tema: “Viagem a bordo da caravela de Vasco da Gama”. Um representou o escritor Luís Vaz de Camões, caracterizado com a pala no olho direito e uma coroa de louro, e o colega, o navegador Vasco da Gama, usando também acessórios característicos como o chapéu, a espada, a capa e a barba. Na sua apresentação, destacaram a importância da obra “Os Lusíadas”; a peça de teatro “Lusíadas”, a que assistiram, exibida pelo Teatro Amador de Pombal; os equipamentos náuticos do século XV e da atualidade e os conhecimentos que adquiriram com a palestra sobre a globalização. Seguiram-se duas formandas do curso EFA a declamar os poemas “O Mostrengo” de Fernando Pessoa e “Camões e a Tença” a de Sophia de Mello Breyner.
A atividade prosseguiu com a intervenção dos formandos de PLA apresentando poetas do seu país de origem e declamando trechos de poemas dos mesmos, na sua língua materna: turca, belga, ucraniana, bengalesa, húngara e neerlandesa. Com esta intervenção, apercebemo-nos que na cidade de Pombal há uma vasta diversidade linguística e cultural.
No seguimento da comemoração, a professora bibliotecária Fernanda Gomes falou sobre a importância dos descobrimentos que fizeram com que a língua portuguesa seja hoje a 5.ª mais popular no mundo, sendo o idioma mais falado no hemisfério sul. As regiões que fazem parte da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) são: Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Guiné Equatorial, Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe e Timor-Leste. A região autónoma de Macau, na Ásia, também usa o português oficialmente sendo ao todo dez os territórios de língua portuguesa[1].
Uma das maiores referências da nossa cultura é o poeta Luís Vaz de Camões descrito como o “pai da língua portuguesa”. Camões é considerado o maior poeta renascentista português. Criou a maior obra da nossa literatura: “Os Lusíadas” que diz-se ser a obra que “fundou” a língua portuguesa. Começa por escrever no poema:
“As armas e os barões assinalados,
Que da ocidental praia Lusitana,
Por mares nunca de antes navegados,
Passaram ainda além da Taprobana,
Em perigos e guerras esforçados,
Mais do que prometia a força humana,
E entre gente remota edificaram
Novo reino, que tanto sublimaram.”.
O poeta narra a descoberta, pelo navegador português Vasco da Gama (1469-1524), da rota marítima para a Índia — um marco nas relações comerciais e exploratórias do século 15 e, de certa forma, a consolidação de um momento historicamente relevante para Portugal[2].
A professora bibliotecária destacou ainda a importação de algumas palavras e produtos vindos de países como a América, a China, a Índia, como por exemplo: a vinda das especiarias, frutas, tecidos e os chás. No que toca às palavras, destacou as seguintes: bengala (de “bangala”), bicho (de “bicho”), caju (de “kaju”), caril (de “kari”), catana (de “katana”), chá (de “cha”). côco (de “kokos”), jasmim (de “yasmin”), manga (de “mangga”) e pimenta (de “pippali”). Terminou a sua intervenção com um jogo cultural de “Adivinhas” para interagir com o público e tentar descobrir os produtos que vieram enriquecer a nossa cultura e a sua origem.
A segunda parte do evento decorreu com todos os formandos, formadores e elementos da direção, a partilhar iguarias tradicionais . Mostrámos assim, também através da comida, um pouco da tradição de cada país.
Foi um tempo de partilha muito enriquecedor.
Rita Mendes – Candidata do processo RVCC
[1] Informação e imagem retirada do site: https://www.dicio.com.br/paises-que-falam-portugues/. Consultado a 05/02/2025.
[2] Informação retirada do site: https://www.bbc.com/portuguese/geral-60711413. Consultado a 05/02/2025.
Testemunhos:
Foi uma experiência maravilhosa durante o evento da nossa aula de Português. Ouvimos apresentações sobre poetas de vários países, o que foi uma forma muito interessante de explorar diferentes culturas e línguas. Depois, juntámo-nos todos para partilhar pratos dos nossos países de origem, o que tornou a experiência ainda mais especial. Foi verdadeiramente fascinante ver tantas culturas e línguas diferentes reunidas num ambiente tão caloroso e acolhedor! – Kleiri Vahtra (A1+A2)
Apresentei um prato de grão-de-bico triturado com tahini, uma receita tradicional na cultura dos povos do Médio Oriente com raízes aramaicas. Foi um evento maravilhoso, interessante e inspirador, onde provámos diferentes tipos de gastronomia de várias partes do mundo. Houve conexão humana e compreensão. Estou muito grato a todos os que organizaram, tornaram possível, participaram e estiveram presentes. – Ibrahim Elido (A1+A2)
No dia 23 de janeiro, a nossa aula foi muito interessante. Os diferentes países foram representados pelos vários alunos, que levaram especialidades culinárias do seu país. Alguns participantes leram também um poema do seu país. Foi um momento muito divertido. – Jeannine Segura (A1+A2)
No evento “Sons e Sabores da Multiculturalidade”, eu apresentei um poeta da Ucrânia e declamei um poema seu na minha língua. Também ouvi poesia na língua de outros países. Fiz uma comida tradicional e provei comida de outros países. A comida estava muito saborosa. Foi um momento feliz, porque estivemos todos juntos. – Alla Chlek (A1+A2)
A atividade “Sons e Sabores da Interculturalidade” foi muito agradável! Ouvir a língua de diferentes países e provar comidas de cada um foi uma experiência muito gratificante. – Andrea Rodriguez (B1 B2)Tivemos uma atividade diferente e muito interessante porque estivemos todos juntos, ouvimos diferentes idiomas e cada pessoa trouxe comida do seu país para partilhar com todos. Erika Perez (B1 B2)
Na noite de 23 de janeiro, tivemos oportunidade de conhecer muitas culturas e tradições através de comida, poemas e pessoas de todas as partes do mundo com o mesmo objetivo: aprender e conhecer histórias de vida e experiências novas e diferentes – Catherine Rodrigues (B1 B2)
Tivemos a festa “Sons e Sabores da Interculturalidade” e celebrámos o poeta Luís de Camões. Foi muito divertido ver todos os alunos de diferentes nacionalidades com os seus pratos nacionais. A comida era muito boa. Eu li um poema belga, mas estava tão nervosa que me esqueci de falar no microfone. – Gwendolina Boom (B1 B2)
Um dia dos afetos diferente!
No dia 14 de fevereiro, os utentes/idosos do Centro Social e Paroquial e do Lar da Pelariga foram convidados a vir à EB de Pelariga desenvolver uma atividade intergeracional cheia de alegria, partilha e carinho, no âmbito da comemoração do dia dos afetos.
Crianças e utentes/idosos tiveram oportunidade de partilhar a elaboração de uma pequena recordação, de conviver, de aprender e de criar memórias inesquecíveis juntos.
Após a atividade, todos juntos desfrutaram de um delicioso lanche partilhado, oferecido pelos pais/encarregados de educação.
Foi, sem dúvida, uma experiência enriquecedora para todos, promovendo o convívio entre gerações e muitos sorrisos!
A docente
Sílvia Oliveira
Arruada de leitura – 23 de janeiro 2025 – 500 anos Luís Vaz de Camões
Momentos que gostamos de partilhar e de recordar: mais de 500 alunos do AEP a celebrar Camões pelas ruas de Pombal!
Parabéns e obrigada a todos os que acolheram a atividade, se envolveram e fizeram acontecer!
Pontes de afetos: uma mensagem de esperança!
No dia 14 de fevereiro, as escolas da freguesia de Almagreira (Centro Escolar e Jardim de Infância de Assanha da Paz) ofereceram mensagens de afeto e carinho!
Para a criança a descoberta, do amor, da amizade, do carinho, são importantes para a sua construção enquanto pessoa na relação consigo própria e com os outros, por isso, e porque sabemos que o desenvolvimento de atitudes, valores e disposições, constituem a base de uma aprendizagem saudável e bem sucedida, estes conceitos estão sempre presentes no dia a dia da Escola!
A semana dos Afetos, foi uma oportunidade para as reforçar, reconhecendo e celebrando as relações significativas nas nossas vidas! Destacando a importância desses laços afetivos e expressar gratidão pelas pessoas que tornam as nossas vidas mais ricas e significativas.
Partimos de histórias, adequadas às várias faixas etárias, como ferramenta que apoie essa descoberta sobre os afetos. E partimos, também, de conversas sobre tipos de afeto, sentimentos e emoções que sentimos pelos outros, e como é igualmente importante, demonstrá-los!
E foi essa demonstração de afeto que quisemos oferecer a cada pessoa com que nos cruzámos ou em cada caixa do correio das casas de Almagreira e Assanha da Paz, deixando gestos de carinho!
E foi essa demonstração de afeto que cada criança transportou no seu coração, para as suas casas, para as suas famílias
As pontes de afetos não se cingem a dentro dos muros da escola! Criar pontes de afetos com as famílias, com os vizinhos, com as pessoas que nos rodeiam faz de cada um de nós pessoas melhores!
Esperamos que cada pessoa da comunidade da nossa freguesia se tenha sentido abraçado!
Os Docentes do Centro escolar de Almagreira e do Jardim de Infância de Assanha da Paz
Abelhas e Sustentabilidade: Uma Viagem ao Mundo dos Polinizadores com Paulo Santos
No dia 10 de fevereiro, numa parceria com a biblioteca escolar, tivemos o prazer de receber Paulo Santos, na Escola Secundária de Pombal, para uma palestra esclarecedora sobre o mundo fascinante das abelhas e a sua importância para a sustentabilidade.
Paulo Santos apresentou o seu projeto “Cuscas”, que nos deu a conhecer o mundo maravilhoso destes insetos. A discussão destacou o papel vital das abelhas na polinização e as potenciais consequências do seu desaparecimento, incluindo o impacto na qualidade e quantidade dos nossos alimentos
As abelhas são o ser vivo mais importante do planeta porque são responsáveis pela polinização de 70% das culturas agrícolas, com destaque para: 100% das amêndoas, 90% das maçãs, 90% dos mirtilos, 48% dos pêssegos, 27% das laranjas, 16%do algodão, 5% da soja. Também contribuem para uma boa parte do oxigénio, permitem a existência de herbívoros que nos proporcionam os seus derivados como o leite, queijo e iogurtes, ajudam no ciclo da água pois este está diretamente ligado à biodiversidade.
O mel possui propriedades nutritivas e terapêuticas que trazem vários benefícios à saúde, é capaz de proteger as células do envelhecimento precoce e regular os níveis de triglicerídeos e colesterol. Por ser rico em antioxidantes, o mel ajuda a diminuir a pressão sanguínea, além de conter propriedades antimicrobianas, combatendo infeções causadas por fungos, vírus e bactérias e aliviando a dor de garganta e a tosse. Do ponto de vista nutricional, o mel pode ser usado como adoçante natural e substituto de outros açúcares. O jogador de futebol Pepe afirmou que o segredo da sua longevidade passa pelo consumo diário de mel, que recebe de um amigo que o traz do sul do Brasil, que é muito típico da região, acrescentando que “com um mel daqueles estás imune a muitas coisas”.
Como insetos sociais, as abelhas vivem em colónias onde se dividem em hierarquias e possuem funções bem definidas. Em cada colónia existe uma rainha, de cinco a cem mil abelhas operárias e por volta de quatrocentos zangões. As funções de cada uma garantem a sobrevivência da colmeia. Após a cópula entre a abelha rainha e o zangão, a rainha deposita um ovo nos alvéolos da colmeia que as operárias fizeram anteriormente. Quando o ovo completar 3 dias, torna-se uma pequena larva e permanecerá nesse estado por 21 dias. As operárias serão agora responsáveis por alimentar com pólen essas larvas. O zangão morre após o acasalamento A divisão do trabalho na colmeia acontece de acordo com a idade dos insetos. Os trabalhos externos são, geralmente, realizados pelas operárias mais velhas e experientes, já que, ao sair, elas arriscam a vida e encontram predadores.
A vida adulta das abelhas está dividida em quatro fases:
– Do 5º ao 10º dia, são chamadas abelhas nutrizes porque cuidam da alimentação das larvas em desenvolvimento. Nesta fase apresentam grande desenvolvimento das glândulas produtoras de geleia real.
– Do 11º ao 20º dia, produzem cera para construção de favos, quando há necessidade, pois nesta idade as operárias apresentam grande desenvolvimento das glândulas ceríferas. Além disso, recebem e desidratam o néctar trazido pelas campeiras, elaborando o mel.
– Do 18º ao 21º dia, realizam defesa da colmeia. Representam órgãos de defesa bem desenvolvidos, com grande acumular de veneno. Podem também participar no controlo da temperatura da colmeia.
– Do 22º dia até à morte, realizam a colheita de néctar, pólen, resina e água. São denominadas por campeiras.
As abelhas enfrentam, no entanto, grandes ameaças globais devido ao uso de pesticidas na agricultura, mas também sofrem com as alterações climáticas e os incêndios. Então, surge a apicultura urbana. O palestrante, Paulo Santos, apresentou o caso de uma cidade holandesa que criou jardins por cima das paragens dos autocarros. Em Paris, os telhados dos monumentos como a catedral de Notre Dame e a Ópera foram escolhidos para acolher as colmeias que acabam por ser uma atração turística. Em Portugal, temos o caso do município de Guimarães que apadrinhou o projeto e colocou colmeias nos seus edifícios. Lisboa abriga cerca de 140 espécies de abelhas em monumentos como o Mosteiro dos Jerónimos.
O palestrante apelou à plantação diversificada de flores tais como jarros, coentros, girassol, margaridas, alfazema, rosas e erva de gato. Como as abelhas precisam de alimento ao longo do ano, é necessário plantar flores que floresçam em diversas estações do ano.
A viagem ao mundo das abelhas, guiada por João Santos e o seu projeto “Cuscas”, revelou-nos a beleza e papel crucial que as abelhas desempenham no nosso ecossistema e na nossa própria sobrevivência. Que esta experiência nos inspire a olhar para estes insetos como sentinelas da biodiversidade, como lembretes constantes da intrincada teia que liga todos os seres vivos.
Daniel, David, Márcio, Sérgio, Sílvia e Marina – Candidatos do processo de RVCC – Nível Secundário
