No processo de formação de adultos é muito importante o modo como se organizam os ambientes e a forma como se concebem e orientam as propostas que permitem o desenvolvimento das competências matemáticas e a evidenciação das mesmas.
No processo RVCC, assume particular importância a natureza das propostas de trabalho formativo para estimular o evidenciar das competências que cada candidato desenvolveu com a sua história de vida.
As propostas de trabalho são organizadas tendo em consideração as experiências de vida e procura-se fazer com que o desenvolvimento de competências seja um desafio, motivando o candidato e incentivando-o a realizar atividades experimentais nas quais mobilize conceitos numéricos ou geométricos simples, processos e procedimentos matemáticos para a resolução de problemas da sua realidade.
A utilização de jogos tem-se revelado de grande importância na concretização deste objetivo uma vez que ajudam o candidato a ver a Matemática enquanto modo de pensar e de organizar conhecimentos e enquanto lazer. O candidato vai integrando a compreensão da natureza desta ciência que está sempre no seu quotidiano.
Tem-se recorrido ao uso de jogos como o Tangram, para desenvolver conceitos geométricos; o Jogo do 24, para utilização de estratégias de cálculo mental adequadas a diferentes situações e relacioná-las com propriedades das operações; o Sudoku para desenvolver competências ao nível do raciocínio matemático e do saber argumentar usando justificações lógicas para a validação de afirmações.
O Tangram (com as sete peças) permitiu, por parte dos candidatos, a aplicação do mesmo na construção de letras e criação de puzzles personalizados para os netos; o Jogo do 24 foi jogado com os algarismos do ano de nascimento dos formandos e familiares, bem como com os algarismos que constam das matrículas dos seus carros; o Sudoku, apelou ao raciocínio, desenvolvendo um pensamento organizado e bem estruturado e os candidatos reconheceram que além de ser uma ótima fonte de distração e de lazer, também é ótimo para potenciar a mente.
Ana Francisco – Formadora de Matemática para a Vida
Conexões entre emoção e cognição na educação de adultos
Consciente da mútua relação entre as esferas afetivo/cognitivas no desenvolvimento de competências, a educação de adultos do Agrupamento de Escolas de Pombal valoriza todas as ocasiões de convívio.
Dentro e fora da escola, as atividades realizadas com alegria, bom humor e descontração são oportunidades para um outro olhar para o outro, para o desenvolvimento da autoestima, fator essencial para a aprendizagem. E se o momento de convívio fizer parte de uma estratégia de exploração de um determinado conteúdo a ser aprendido, melhor ainda.
Foi o que aconteceu no sábado 04 de maio em que candidatos do processo RVCC e formandos do curso de Português para Falantes de Outras Línguas se juntaram aos formandos do curso EFA na sua atividade integradora: “Património cultural e turismo sustentável em Pombal”. Numa visita ao bioparque e num piquenique no parque de merendas do Cotofre, todos tivemos a oportunidade de aprender com a experiência numa agradável interação entre a emoção e a cognição.
O dia 23 de maio foi também ocasião de convívio para o grupo de formandos estrangeiros que procuraram registar o culminar de um percurso de conexões emocionais com a nossa língua e a nossa cultura.
Cristina Costa – Coordenadora da Centro Qualifica
Higiene e Segurança no Trabalho – Formação financiada
inaina
Estatística: Ferramenta de Formação Cívica
No dia 14 de fevereiro de 2019 os alunos do EFA e os candidatos do processo RVCC tiveram a oportunidade de participar numa palestra subordinada ao tema “Estatística: Ferramenta de Formação Cívica “ dinamizada pelo Dr. João Paulo Martins, docente do Departamento de Matemática da Escola Superior de Tecnologia e Gestão, do Instituto Politécnico de Leiria.
O palestrante começou por apresentar a origem e a história da Estatística bem como os diferentes Matemáticos ligados à mesma. De seguida apresentou vários exemplos de informações estatísticas e referiu a importância de se analisar de forma crítica toda a informação que nos apresentam ( jornais, televisão, publicidade,….), dado que a informação estatística com que somos confrontados diariamente é frequentemente apenas uma informação parcial. Alertou, ainda, para a importância de compreender que os mesmos dados, consoante as medidas de redução de dados, representações gráficas ou tabelas utilizadas, podem conduzir a conclusões diferentes. Para terminar, os formandos presentes, em grupo, foram desafiados a fazer a análise de notícias com informação estatística sobre um mesmo assunto mas feita por jornais diferentes. A análise foi apresentada pelo porta voz de cada grupo. Em todas as notícias foi possível identificar que notícias sobre o mesmo assunto levavam a conclusões diferentes e era possível identificar possíveis enviesamentos na informação.
A abordagem apresentada salientou que a Estatística pode ser utilizada de forma perversa para influenciar a opinião pública acerca de determinados assuntos ou para representar a suposta qualidade e eficácia de produtos comerciais.
Para concluir enfatizou-se a importância e a necessidade de sermos cidadãos esclarecidos e críticos em relação à informação estatística com que nos deparamos no nosso dia a dia.
Ana Francisco – Formadora de MV do processo RVCC
Leitura e cinema no Centro Qualifica
A apresentação do livro do jornalista norte-americano Franklin Foer “Mundo Sem Mente”, com a leitura de alguns excertos e o visionamento do filme “Jogo de imitação” do realizador norueguês Morten Tyldum foram fonte de conhecimento e agentes de reflexão nas sessões de formação do processo RVCC e curso EFA de nível secundário, no serão de 28 de janeiro.
A mensagem de uma obra que denuncia o impacto da alta tecnologia no dia-a-dia e sobretudo a invasão da privacidade dos utilizadores da Google, da Amazon, do Facebook, da Microsoft e da Apple não poderia ser mais oportuna para cumprir os objetivos das áreas de competências-chave de Sociedade, Tecnologia e Ciência e de Cultura, Língua e Comunicação no que se referem à temática redes e tecnologias.
Com referências a Alan Turing, Stuart Brand e as origens hippies de Silicon Valley, a obra apresenta-nos os fundamentos da GAFA (Google, Apple, Facebook, Amazon) e questiona (denuncia) se o seu intuito subjacente não será de moldar a humanidade à imagem que deseja.
Num aprofundamento sobre o conhecimento de Alan Turing matemático, criptoanalista britânico com um papel relevante na criação do computador, os candidatos em processo RVCC e os formandos do curso EFA puderam ainda assistir ao filme “Jogo de imitação”.
Como em toda a sessão de cinema, não faltaram pipocas. Aliou-se o prazer de ler e de assistir a um filme à urgência da reflexão. Em tempos da vertiginosa evolução das tecnologias de informação e da comunicação deparamo-nos com a necessidade de não nos deixarmos deslumbrar.
“Facilmente nos maravilhamos com estas empresas e suas invenções, as quais costumam facilitar-nos a vida. Mas já perdemos demasiado tempo maravilhados. Chegou a altura de pensarmos nas consequências destes monopólios, de reavaliarmos o nosso papel na determinação do rumo humano. A partir do momento em que cruzemos determinados limites – assim que transformarmos os valores das instituições, assim que abandonarmos a privacidade – não haverá regresso, não teremos como restaurar a individualidade perdida”.
Franklin Foer
Cristina Costa – Coordenadora do Centro Qualifica
Quando o saber é rei
Passou o Natal. E virou a página para um novo livro com páginas em branco que escrevemos ao nosso ritmo, dia-a-dia, com novas histórias, lições e aprendizagens. Alguns dias não caberão numa página. Outros terão, apenas, um desenho ou uns rabiscos. Outras páginas temos até a liberdade de deixar em branco – tal como abriu o livro, no ainda recente 1 de janeiro.
Entretanto, passou também o Dia de Reis, uma tradição segundo a qual três reis magos (Belchior, Baltazar e Gaspar), vindos do Oriente, visitaram o Menino Jesus na noite de 5 para 6 de janeiro, depois de serem guiados por uma estrela, oferecendo ouro, incenso e mirra.
No fundo, qualquer pessoa pode ser um “mago”, se pensarmos que esta designação é atribuída a quem tem a capacidade de ser pioneiro, de sonhar e de trabalhar para construir um “novo mundo”. Um “mago” tem poder “para” e não “sobre” (por isso, a maior magia reside na nobreza dos valores humanos) e procura o saber e a luz do conhecimento, num constante ato que faz do dia-a-dia um ritual de amor.
Qualquer um de nós tem potencial para sê-lo. Porém, não o pode ser, por exemplo, quem não zela pelo meio ambiente, o/a empresário/a que tem “escravos” ao invés de colaboradores, aqueles/as que olham aos fins sem valorizar os meios (quando, tantas vezes, é do meio que surge a virtude) ou os que criticam mais do que elogiam sem apresentar alternativas mais ajustadas e sensatas.
No processo de RVCC, são Reis o Reconhecimento, a Validação e a Certificação de Competências. Aqui, o ouro, o incenso e a mirra são os saberes adquiridos ao longo da experiência de vida, numa aprendizagem incessante, e que os/as candidatos/as oferecem a si próprios/as a partir do momento em que se autodescobrem e autovalorizam (tendo como âncora os referenciais de competências-chave), conquistando mais confiança e inspiração.
Os “magos”? Aqui, é cada um/a dos/as candidatos/as que faz de cada dia um palco de aprendizagens e cuja verdadeira alquimia é a tomada de consciência crítica, transformada em portefólios que espelham as suas opções e os resultados dos seus caminhos. Que esta continue a ser uma das mais significativas “magias” – hoje e em cada “hoje” que se renova à luz de cada manhã.
Isabel Moio – Técnica de ORVC
Saber(es) Fazer
Se na escola se adquirem as competências essenciais de leitura, escrita e cálculo que nos permitem responder aos “desafios” do dia-a-dia (como, por exemplo, interpretar horários de transportes públicos e efetuar contas mentalmente), a vida será um dos mais nobres mestres. De facto, é fora das salas de aula que ela acontece: na rua, em espaços públicos, no associativismo, no voluntariado e na transição de uma situação profissional para outra. A vida está nas escolhas que se fazem e no respirar de cada segundo.
E foi isso que os candidatos propostos a júri de certificação demonstraram no dia 20 de dezembro, momento que representa para cada candidato o culminar de um processo não apenas de reconhecimento de competências, mas também de aprendizagem.
Aqui, a Matemática para a Vida esteve presente nas marcações e nos moldes de confeção de chapéus de criança, de carteiras para senhora e de golas. Esteve, ainda, em fatos de apicultor que, num Carnaval, foi preciso cortar para ajustar à altura de um grupo de crianças.
As competências estiveram, ainda, na demonstração da técnica inerente ao ato de tocar instrumentos musicais tradicionais (ferrinhos e reco-reco) e na arte que é preciso conhecer e dominar para produzir o som desejado: mais agudo ou mais grave, consoante o tamanho dos instrumentos e a intensidade com que são tocados, sem esquecer que estes devem ser selecionados em função do espaço de atuação – espaços abertos ou fechados conduzirão a escolhas diferentes… as tais escolhas que a vida ensinar a fazer.
São Sabes(es) Fazer como estes que nos recordam a essência do processo de reconhecimento, validação e certificação de competências, pois não se adquirem através de métodos estritamente académicos e rigidamente formatados, mas de modo flexível, durante a vida, em contacto com os outros. E, porque “a vida é uma roda viva”, tudo isto implica também aprender a aprender para se poder extrair sumo e benefício das oportunidades proporcionadas pela Aprendizagem ao Longo (e em todos os espaços) da Vida.
Isabel Moio – Técnica de ORVC
Boas Festas
Dezembro, mês de certificações
“Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Todos nós ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre.”
Paulo Freire
As sessões de júri de certificações são a última etapa do processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências, constituem-se como um momento formal de demonstração de competências. Para a equipa de formadores/avaliadores representam sempre oportunidades de novas aprendizagens.
Julia, Pedro, Lúcia, Filomena, Abílio, Aldina, Anabela, Cristina e Luís MUITOS PARABÉNS e MUITO OBRIGADA pela partilha dos saberes adquiridos na escola da vida.
Cristina Costa – Coordenadora do Centro
Gala K´Escolhas
Foi com muito gosto que no dia 13 de dezembro, pelas 20:00 horas, o Centro Qualifica do Agrupamento de Escolas de Pombal se associou à Gala K´Escolhas – encerramento do projeto denominado “3 I’s – Intervir, Integrar e Incluir” e que teve a duração de um ano.
Contribuir para a inclusão escolar e para a educação não formal bem como para a formação e qualificação profissional foi uma das medidas da candidatura do Consórcio liderado pelo Município de Pombal, ao programa Escolhas 6ª geração.
Para o Centro Qualifica do Agrupamento de Escolas de Pombal, o convite da Dra Cremilde Pinto representou uma oportunidade extraordinária para, através do processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências, ajudar um grupo de dezasseis pessoas a ultrapassar o preconceito relativamente à escola bem como valorizar-se enquanto pessoa, pelo olhar atento sobre a sua experiência de vida e as suas competências.
Desde o dia 22 de outubro, duas vezes por semana, nas tardes de segunda e terça, estivemos em itinerância, nas instalações da AICP. Fomos ao encontro dos candidatos que se encontravam a realizar uma formação para a inclusão e ajudámo-los na construção do seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens. Fomos também procurando motivar para alcançar os níveis de literacia que hoje são exigidos e trabalhar na concretização de alguns sonhos profissionais. Prevê-se que a conclusão do processo aconteça em fevereiro e que deste modo, dez candidatos alcancem a certificação de nível B3 (9º ano) e seis de B2 (6º ano).
A Marisa Monteiro, em processo de nível básico e a Ariana Santos, certificada com o nível secundário, em maio 2018, e a frequentar um curso de Técnico de Apoio à Gestão deram os seus testemunhos inspiradores sobre a importância da Aprendizagem ao Longo da Vida.
Numa celebração da cultura cigana, assistimos ainda a diversas manifestações: declamação de poesia, dança, música e doçaria com deliciosas filhoses.
Obrigada a todos os que abrilhantaram a Festa!
Muitos Parabéns a todos aqueles que idealizaram o projeto e que de muitos e variados modos procuraram cativar, e se deixaram cativar. Acredito que a reciprocidade será transformadora.
Cristina Costa – Coordenadora do Centro Qualifica
